В стране невыученных уроков сценарий праздника. Познание. Знатоки словарных слов
Юлия Короткова
Сценарий выпускного вечера «В стране невыученных уроков»
Сценарий выпускного вечера
«В Стране невыученных уроков » 2018 г.
Звучит торжественная музыка.
Воспитатель
Ах, сколько раз в просторном зале
Мы с вами праздники встречали!
Но этот ждали столько лет -
И вот настал торжественный момент!
Мы наших милых малышей
Сегодня в школу провожаем,
Добра и счастья им желаем…
Дорогу школьникам скорей!
В зал под музыку «Маленькая страна » заходят дети с шарами, выстраиваются и исполняют танец .
«Танец с шарами»
Затем садятся на стулья.
Просмотр презентации.
Песня «Детский сад – волшебная страна »
(поют все вместе)
Дети (по очереди)
1. Сегодня мы выпускники .
Прощай наш детский садик!
Нам мамы купят дневники,
Учебники, тетради.
2. Портфели новые возьмем
И с яркими цветами
Впервые в школу мы пойдем,
А с нами - наши мамы.
3. Сегодня мы – выпускники ,
Уже не дошколята.
Нас ждут веселые звонки
И новые ребята.
4. Пройдем мы в незнакомый класс
По коридорам школы.
Прощай, наш садик, мы не раз
Тебя с улыбкой вспомним.
5. Очень грустно расставаться,
Но пришла пора прощаться
С группой, куклами, беседкой,
Спальней, горкой и скамейкой.
Этот праздник твой и мой!
Первый детский выпускной !
6. Мы на прощание споем,
Всем дарим песню эту.
Пусть эта песня майским днем
Летит по белу свету!
Исполняется песня «Мы- теперь ученики»
(Садятся на места)
Звучит вступление к песне «Такая- сякая сбежала из дворца» из м/ф «Бременские музыканты» - в зал заходит расстроенный Король, за ним идут придворные (педагоги) .
Педагоги. (поют)
Что за дети нынче, право?
Никакой на них управы!
Мы свое здоровье тратим,
Но на это наплевать им!
Король (поет)
Такая – сякая, сбежала из дворца.
Такая- сякая, расстроила отца!
Педагоги.
Нынче детям много ль надо?
Им бы танцы до упада,
Им бы песни до рассвета,
А до нас нам дела нету!
Такая – сякая, сбежала из дворца,
Педагоги.
Дети – наше наказанье.
Дали им образованье.
Стали дети непослушны,
Но без них ужасно скучно!
Такая – сякая сбежала из дворца.
Такая – сякая расстроила отца!
Король присаживается на предложенный стул, придворные расходятся, один остается. Он капает Королю капли, подает стакан с водой.
Из – за двери раздается визг, под музыку в зал вбегает Принцесса. Она капризничает и садится рядом с Королем на пол.
Придворный (педагог)
Ваше Величество! Я вижу, ее высочество опять капризничает и не желает учиться?
Король. Мое величество в отчаянии – Принцесса опять сбежала с уроков !
Придворный (зрителям) .
Ну и ну! Одни капризы!
Что же делать с ней теперь?
Ведь пора уже учиться,
Открывать в мир знаний дверь!
Ах, ужасно! Я в тревоге!
Кто бы нам сумел помочь?
Может доктора нам вызвать,
Чтоб учиться стала дочь?
Звучит волшебная музыка, в зале появляется сказочная Фея.
Меня узнать вы все должны :
Я Фея сказочной страны ,
И появляюсь я тогда,
Когда случается беда.
(Королю)
Так чем могу я вам помочь?
Учиться не желает дочь!
Капризна, ничего не знает,
Сидеть за партой не желает!
Тогда отправим мы ее одну
В далекую волшебную страну !
Принцесса.
Вот и прекрасно! В самом деле,
Вы мне ужасно надоели!
Не знаю, право, что сказать…
Я буду так переживать!
Принцесса.
Ах, папенька, оставьте это!
Пускай меня проводят дети!
Король (детям) .
Друзья, прошу вас об услуге :
Отправиться с Принцессою в дорогу.
Вы согласитесь? Верно?
Король. Ну что ж, спокоен я тогда!
Принцесса.
Ну и на чем же мы поедем?
(С иронией.)
Наверно, на велосипеде?
Нет, вы отправитесь в полет. (Хлопает в ладоши.)
Вносите скорее ковер – самолет!
Под музыку дети внося «ковер – самолет» , встают на него вместе с Принцессой. В это время Король и Фея уходят
По окончании музыки дети вместе с Принцессой подходят к стене на которой отражен на проекторе сказочный город, над городом надпись
«Страна невыученных уроков »
Дети садятся на места.
Принцесса (читает по слогам) . Стра -на не-выу-чен-ных у-ро-ков…
Вед. Ребята, а вы хотите жить в Стране невыученных уроков ? Уроки будете учить ? Давайте поиграем в игру «Собери портфель»
Принц. Ой, как я устала! Как пить хочется!
Появляется Вопросительный знак (ребенок, выкатывает столик с напитками.
Принцесса.
Ах, что за прелесть! Что за чудо!
И взялось оно откуда?
Быстро дайте мне воды –
Умираю от жары!
Вопросит. знак.
Вы видите, я – Вопросительный знак!
И вас напоить не могу просто так.
Найдете ответ на несложный вопрос –
Получите вкусный, прохладный морс.
Принцесса.
Фи! Как это неприятно…
Я принцесса! Вам понятно?
Я вас сейчас велю казнить!
Вопрос. знак.
Вы, значит, не хотите пить?
Принцесса.
Ах, нет! Постойте, в самом деле…
Ну, что вы там спросить хотели?
Вопросит. знак.
Задачи можете решать?
Выводила мама – утка десять маленьких утят,
А утята возле мамы находиться не хотят.
Три утенка – три ребенка в пруд нырнули на ходу,
Остальные загорали на зеленом на берегу.
Сколько братцев загорает? Кто их маме посчитает?
Принцесса (загибая пальцы) .
Было десять, три нырнули…
Как они не утонули?
Может, их осталось восемь?
Вопросит. знак.
Ответ неверный, между прочим!
Принцесса (с досадой)
Но как ответ мне получить?
Хочется ужасно пить!
Вопросит. знак.
А вы спросите у ребят –
Принцесса.
Они не справятся совсем!
(Детям.)
Ну, сколько стало уток?
Дети. Семь!
Вопросит. знак.
Ответ ваш точный на вопрос –
Вот холодный, вкусный морс.
Принцесса с жадностью пьет.
Вопросит знак.
А вы, милейшая, могли бы
Своим друзьям сказать спасибо.
Принцесса.
Ох, присяду на минутку –
Я устала не на шутку (присаживается на стул)
Танец «Ну и досвидания» (все вместе)
После танца садятся.
Звучит вступление к «Песенке Пишичитая» . Выходит Пишичитай.
Принцесса.
Кто сюда еще шагает,
Громко песню распевает?
Пишичитай (поет) .
Искать меня недолго,
Я близок – так и знай.
Живет на книжной полке
Твой друг Пишичитай.
Ты об руку со мною
Придешь в волшебный край.
Весь мир тебе откроет
Твой друг Пишичитай.
Пишичитай.
В моих кармашках буквы
Веселые живут,
Они стихи читают
И песенки поют!
Было букв тридцать три –
Веселая семейка.
Убежали пять из них –
Их найти сумей-ка!
А без них – ну как тут быть?
И полслова не сложить!
Принцесса.
Буквы убежали?
Их не обижали?
Пишичитай.
Дружно жили – поживали,
Никого не обижали.
Я ума не приложу,
Их нигде не нахожу. (Подносит платок к глазам, вытирает «слезы» .)
Принцесса.
Что вы, что вы! Успокойтесь,
Буквы мы найдем, не бойтесь!
Ты посиди успокойся Пишичитай, а ребята тебе покажут сценку
Сценка . Петруша - первоклассник
Ведущий : А теперь давайте посмотрим, как один мальчик пошёл в школу.
У Петруши нынче праздник, наш Петруша первоклассник.
(Выходит Петя)
Ведущий : Он по улице идёт,
Удивляется народ,
Смотрят взрослые и дети,
А за Петей поезд едет.
Кто за Петенькой спешит?
(Выбегает мама с цветами)
Кто за Петенькой бежит?
(Выходит папа)
Кто за Петей ковыляет?
(Выходит бабушка)
Кто кряхтит, но догоняет?
(Выходит дед)
Вед.: Нам скажите, почему,
Прицепились вы к нему?
Разве Петя паровоз,
Что вагончики привёз?
Мама : А кто рубашку застегнёт!
Все дети : Сам!
Папа : А кто портфельчик донесёт!
Все дети : Сам!
Бабушка : Кто маслом булочку намажет!
Все дети : Сам!
Дед : Кто ботиночки завяжет!
Все дети : Сам!
Мама : (подходит и гладит по голове)
Он же ещё маленький!
Папа : (щупает Петино плечо)
Он же ещё слабенький!
Бабушка : (прижимает руки к груди)
Он такой изнеженный!
Дедушка : (поднимает руки к голове)
Он такой болезненный!
(Все толпятся вокруг Пети)
Вед : Это что, вот так всегда!
Петя – Да!
Вед : Ох какая ерунда!
Заберём его от вас,
Проходи Петруша в класс!
(берёт Петю за руку и уводит от родителей)
Петя : Скоро буду я всем вам
Отвечать на всё «Я сам» !
Вед : Кто историю узнал,
Тот на ус свой намотал.
Пишичитай.
Ребята, чтобы буквы отыскать,
Нужно их скорей назвать.
Игра «Отгадай букву» . На экране появляется слово, в котором не хватает одной буквы. Дети называют ее, по мере отгадывания под веселую музыку выбегают буквы Ш, А, К, О, Л.
Буквы (по очереди) .
День за днем, из года в год
Обучаем мы народ.
Буквы складываем в слоги,
А потом в слова, предлоги,
Но Принцесса нас не знала
И учиться не желала.
От ошибок мы устали
И поэтому (хором) сбежали!
Принцесса.
Я прошу у вас прощенья!
Как исправит положенье?
Подойди скорее к нам
И расставь нас по местам.
Принцесса расставляет буквы по местам, складывая слово ШКОЛА.
Принцесса.
Ура! Получилось!
Я все поняла – не хочу больше злиться.
Так некрасиво капризною быть!
И в школу со всеми друзьями ходить.
Спасибо вам, ребята, за ваше ученье –
О многом сегодня узнала от вас.
Прошу за капризы у вас я прощенья…
Воспитатель.
Тогда споем мы песню, ведь праздник у нас!
Исполняется песня «До свидания, детский сад»
Принцесса и Пишичитай машут рукой и уходят.
Выступление заведующей, вручение дипломов.
Праздник окончен.
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ИСТОРИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Цель: привитие интереса к изучению истории; развитие творческих способностей учащихся.
Спектакль «Приключения Егора в стране Невыученных уроков»
Действующие лица:
Егор – ученик
Единица, Двойка – слуги королевы страны Невыученных уроков
Королева страны Невыученных уроков
Гуси
Александр Македонский
Чингисхан
Иван Грозный
Екатерина II
Тройка, Четверка, Пятерка – друзья Егора
Между сценами идет музыкальное сопровождение, соответствующее эпизоду.
СЦЕНА 1
На сцене за столом сидит Егор, пытаясь выучить домашнее задание по истории
Егор: Ох, как же надоело
Историю зубрить.
Ведь, если я не выучу,
То вновь будет пилить
Наталья свет Васильевна, (говорит кривляясь)
Заставит текст учить.
При классе опозорит:
- Егор, не говори здесь вздор!
А умники ей вторят:
- Какой позор, Егор!
И римляне, и греки
Смешались в голове,
А даты – того хуже –
Не держатся во мне! (Зевает)
А, ну ее историю! (Машет рукой)
Я лучше отдохну.
И посмотрю историю
Я, отойдя ко сну (Засыпает над книгой)
Возле Егора появляются Единица и Двойка
Единица: О, клиент дозревает! (Смотрит на Егора, потирая руки)
Двойка: Пусть наш миленький все забывает. (Колдует над Егором)
На сцене появляется и садится на трон королева страны Невыученных уроков. Она обращается к слугам
Королева: Разбудите этого лентяя,
Прехорошенького негодяя!
Слуги будят Егора. Увидев королеву, он сначала пугается ее, а потом, осмелев, обращается к ней
Егор: Ущипните вы меня.
Не пойму, где это я? (Оглядывается, замечает королеву)
Это, что за привидение? (Указывает на королеву)
Или это наваждение?
Королева: А ты, милок, еще и хам.
Я унижать себя не дам! (Стучит посохом)
Единица и Двойка хватают Егора.
Королева: Я приготовила тебе испытание.
И это еще не самое страшное наказание!
Егор: Так я же делать ничего привык
И получать за это втык.
С меня же, как с гуся вода,
А наказанье – ерунда!
Королева: А ты наглец, каких не сыщешь,
Так вот, пока ты не отыщешь
Хоть каплю знаний в голове,
Услышишь приговор себе!
Единица и Двойка тащат плаху и топор. Егор, испугавшись, кричит
Егор: О, королева, пощади
И отпустить меня вели!
Королева: О нет! Бездельничал ты долго,
Уроки не учил упорно.
Из королевства моего
Пути открыты для того,
Кто сможет с помощью мозгов
Найти ключи от всех замков.
А их - не менее пяти!
Сумеешь с легкостью пройти
Все испытанья на пути –
Откроются тебе врата,
Домой вернешься навсегда!
Егор испуганно кивает головой.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Королева: Но если путь не одолеешь,
Я превращу тебя в раба.
И вырваться ты не сумеешь,
Быть в нищете тебе всегда!
Королева обращается к слугам
Королева: А теперь, слуги мои верные,
Единица и Двойка примерные,
Выбросьте его на шлях исторический,
Пусть принимает беды стоически.
Егор лишается от страха чувств, а слуги оттаскивают его на край сцены.
Единица: Тяжелый, дармоед!
Зря кушает он свой обед.
Двойка: Ага-ага, матери не помогает,
Зато продукты хорошо уплетает!
СЦЕНА 2
Егор лежит без чувств от пережитых эмоций. Влетают, громко крича, гуси. Замечают Егора и ударом клюва будят Егора.
1-й гусь: Ты кто такой? Чего разлегся?
2-й гусь: Ты на чужой земле улегся!
1-й гусь: А-а! Это недобитый галл!
2-й гусь: Наверное, от своих отстал.
Егор: Вы кто такие? Прочь от сюда! (Пытается отмахнуться от гусей)
1-й гусь: Ты посмотри на это чудо!
2-й гусь: Да он истории не знает,
Сейчас за это пострадает!
Гуси начинают клевать Егора по очереди.
1-й гусь: Спасли мы город гордый, вечный!
2-й гусь: А ты невежда, пень беспечный
Гуси продолжают клевать Егора.
1-й гусь: А ну, наш город назови,
А нет, – тупица, здесь умри!
Егор прикрывает голову руками, пытаясь вспомнить название города.
Егор: ПарижВенецияМадрид!
2-й гусь: Да ты «умен», как царь Давид! (Насмешливо)
Егор: Прошу, не бейте, господин
Я вспомнил, вспомнил – это Рим!!!
Гуси отступают.
1-й гусь: Да, мы от галлов Рим спасли! (Говорит горделиво)
А ты впредь это заучи.
С угла сцены выползает перебинтованная Тройка и спешит к Егору.
Тройка: Пошли, крикастые, пошли! (Прогоняет гусей)
Егор, мы первый ключ нашли! (Приводит в чувство Егора)
Егор: Спасибо, родная, вовек не забуду
Услугу твою. Обещаю, что буду
Хоть изредка книгу, но все ж открывать
Тройка: На поприще этом желаю дерзать!
СЦЕНА 3
Егор, помахав уходящей Тройке вслед, идет осторожно оглядываясь.
Егор: Ключ есть один, а нужно пять.
Как долго бедному страдать?
Слышен цокот копыт. Появляется Александр Македонский.
А. Македонский: Ты кто таков, презренный раб?
Ты своему царю не рад?
Пади, негодный, на колени!
Иль разучился ты от лени?
Егор опускается на колени, испугавшись грозного голоса Александра. Начинает бормотать.
Егор: Месье, я вас не знаю Сэр,
Быть может вы московский мэр?
Македонский замахивается на Егора копьем.
А. Македонский: Великий Александр я,
Походами ведь славен я!
Не только знают все меня,
Но даже моего коня.
А ну-ка, неуч, вспоминай,
Как конь зовется, а не то – пеняй!
Егор: (едва дыша) Ой, что-то помню про коня
Кажись, его зовутЗвезда?
Македонский наступает на Егора.
Егор: Ой, подождите, не спешите!
Он – Факел, нет? Ну, извините
А.Македонский: (нетерпеливо)
Мой конь зовется Бу
Егор: РА-ТИ-НО (с надеждой в голосе)
А.Македонский: Умри, презренная скотина! (Разозлившись, замахивается копьем)
Егор: Я вспомнил, вспомнил - БУЦЕФАЛ!
Мне наш учитель рассказал.
А.Македонский, презрительно бросая ключ, уходит со сцены.
А.Македонский: От смерти ты себя избавил.
Меня, конечно, позабавил
Егор, вытирая пот со лба, разглядывает ключ.
Егор: О хо-хо, лишь два ключа.
Нелегка судьба моя
СЦЕНА 4
Снова слышен цокот копыт.
Егор: Что за пыль в глаза летит?
Снова цокот из-под копыт?
На сцене появляется Чингисхан.
Егор: (приняв хана за бродягу)
Кто такой? С какой дороги?
Что, уносишь, верно, ноги?
Чингисхан: Ах, неверный, с кем сравнил. (Закипая от злости)
Азию и пол Европы я давно уж покорил!
Егор: Снова я попал впросак.
Извините, что не так (пятится назад)
Чингисхан: Падай ниц, целуй туфлю,
А не то, с земли сотру!
Быстро отвечай, кто я!
А не то, башка твоя
С плеч слетит в один лишь миг.
Отвечай, чего достиг
Твой великий господин?
Егор: Ты в истории один
Ты имеешь крупный чин, (силится вспомнить)
Занимаешь пост
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
На горизонте появляется Четверка и на листке бумаги делает подсказку.
Егор: Ты - хан! (Обрадовано)
И зовешься – ЧИНГИСХАН!!!
Чингисхан: Ух, шайтан, ведь догадался –
Третий ключ тебе достался!
Егор подбирает, брошенный Чингисханом, ключ и обращается к Четверке.
Егор: Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой
Четверка: Просто я умела ждать,
Как никто другой.
Егор: Осталось лишь два испытания
Четверка: И тем страшнее наказание.
Четверка машет Егору рукой. Он двигается дальше, всматриваясь вдаль. Слышен колокольный звон.
Егор: О-о, вижу царские палаты.
Быть может, там мне будут рады.
Егор замечает Ивана Грозного на троне.
Егор: А этого господина я видел
В популярной кинокартине.
Хоть это знаю, слава богу!
Быстрей домой найду дорогу.
СЦЕНА 5
Егор подходит к Ивану Грозному и низко кланяется ему.
Иван Грозный: Пошто, холоп, явился без доклада?
Валяй быстрей, чего те надо?
Егор: Да мне бы ключик получить,
Чтоб знанья тем ключом открыть.
Иван Грозный: Ишь, хочет ключ на дармовщину!
А он тебе, сынок, по чину?
Тебя щас на кол посажу,
Коль не ответишь по уму.
А ну-ка, быстро отвечай:
Сибирь, кто брал? Не оплошай!
Егор (в сторону): Уж думал, будет здесь легко.
Не тут-то было, о хо-хо!
Картину на уроке помню (чешет в затылке)
Да только занят был (радостно кричит)
Нет, вспомнил! (Начинает говорить с уверенностью в голосе)
Ермак там вел свои отряды
И делал точно все, как надо!
(Елейно обращается к царю)
По твоему велению,
По царскому хотению.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Иван Грозный: Да, шустрый ты, малец.
А я-то думал, что глупец.
Четвертый ключ - на, получай.
И ум, смотри свой не теряй!
Егор кланяется царю и уходит. Его встречает Четверка (с плюсом, нашитым на одежде).
Четверка: От Грозного унес ты ноги?
С тобой нам явно по дороге!
Мои друзья тебе помогут.
СЦЕНА 6
Егор продолжает путь. Вглядывается вдаль и замечает дворец.
Егор: О, вижу царский я дворец.
Не ждет ли здесь меня конец? (Говорит с тревогой)
Уж спросят тут не что попало.
Ой, хоть бы мысли не пропали.
Выходит Екатерина II. Егор кланяется при виде царицы.
Екатерина II: Вы знаете меня, мой юный друг,
Раз оказались здесь не вдруг?
Егор: Ваше Величество ни с кем не спутать.
(В сторону) Ой, хоть бы имени не перепутать:
Елизавета, Екатерина
(Радостно) Вы дочь немецкого дворянина!
Екатерина II: Мне очень лестно, Вы правы.
Проверю Вас, сколь Вы умны.
Из путешествия я давеча вернулась:
Полна восторгами душа.
Мое сердечко встрепенулось,
Довольна всем осталась я.
Вы мне ответьте, друг, сполна
Так, где же побывала я?
Отходит в сторону и мучительно вспоминает события истории.
Егор: Уходит сердце в пятки.
Сейчас сыграть бы в прятки.
Наверняка не знаю я,
Летала, где ее душа.
А думал близко ключик –
Моей надежды лучик.
Домой я в Крым не попаду, (печально)
Неволю здесь я обрету.
Я вспомнил родину не зря,
Там ждет меня моя родня
Расстройством памяти я не страдаю (задумчиво)
И кажется, ответ я знаю!
Егор обращается к царице.
Егор: Вы в путешествии, царица,
Видали, правда, небылицы.
Когда деревни проезжали,
Вас с пышностью большой встречали.
С улыбкой в спину провожали.
Объехали свое вы царство –
Больших просторов государство.
Сам граф Потемкин вас встречал,
С Херсона в Крым сопровождал.
На центр сцены выскакивает Пятерка.
Пятерка: Ура! Ура! Ну, наконец
Моим страданиям конец!
(Обнимает Егора)
Заждалась я тебя, Егор.
И отменен ведь приговор!
(Трясет Егора за плечи)
Екатерина II: Держите ключ, мой друг, от врат.
И пусть не будет вам преград
В истории, науке трудной,
Порой немного безрассудной.
Но тот, кто прошлого не знает –
О будущем пусть не мечтает!
Егор получает от царицы последний ключ. Екатерина уходит, появляется королева страны Невыученных уроков.
Королева: Ну, что же, юный друг Егор,
Я отменила приговор.
Ты заслужил ключи по праву
И это очень мне по нраву.
Ты больше в жизни не ленись,
К вершинам знаний устремись.
С тобой прощаюсь навсегда.
Забудь дорогу ты сюда.
Королева делает движение рукой, и Егор снова спит за столом.
Он кричит во сне.
Егор: Я обещаю, что забуду.
Историю учить я буду!!!
От крика Егор просыпается и оглядывается по сторонам.
Егор: И чего только не привидится во сне
Пора бы на воздух проветриться мне.
Из-за стула снова выползают Единица и Двойка и хватают Егора.
Егор: Так это было наяву?
Уйдите, сгиньте! Тьфу, тьфу, тьфу!!!
Собирает книги со стола.
Егор: Клянусь! Не сдвинуться мне с места.
Перечитаю книги я.
А единицам с жаждой мести
Даю отбой я навсегда!
Предварительный просмотр:
Выпускной вечер в 4 классе по сказке Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков»
Сцена 1.
Ведущий.
В одном самом обыкновенном городе, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самый обыкновенный двоечник Витя Перестукин. Вот он, собственной персоной, полюбуйтесь. Получил сегодня пять двоек и сидит, делает вид, что учится.
Витя. (читает)
«Пять землекопов выкопали траншею в 100 метров за четыре дня…»
Да, что им делать нечего!? Лучше бы в футбол поиграли, чем всякой ерундой заниматься!
Эх, Кузя – Кузя! Милый мой котик! Я самый несчастный человек на свете! Ведь если кого-то заставляют силой делать то, что ему не хочется, это и есть несчастье. Солнышко светит, сиренью пахнет, ребята во дворе играют. А я всё должен учиться, учиться, учиться! Всё учебники эти ненавистные! Пропадите вы пропадом! Надоели! (бросает учебники)
Сильный грохот. Гаснет свет. Мелькают редкие огоньки. Дым.
Песня и танец учебников.
1) Что за дети нынче право,
Никакой на них управы,
Мы своё здоровье тратим,
Но на это наплевать им.
Припев.
Такой вот, сякой вот,
Не выучил урок.
Такой вот, сякой вот,
Лениться только мог.
2) Нынче детям много ль надо.
Им бы танцы до упада,
Им бы песни до рассвета,
А до нас им дела нету.
Припев.
3) Дети – наше наказанье.
Дать хотим образованье.
Дети эти непослушны,
Им учиться очень скучно.
Припев.
Русский язык.
Мы, Виктор Перестукин, решили тебе помочь!
Математика.
Сделать из тебя человека!
Природоведение.
Дать тебе возможность исправиться!
Литературное чтение.
Мы ведь за тебя в ответе!
Песня Перестукина.
Над нами солнце светит,
Ни жизнь, а благодать.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят, что катет
Короче гипотенузы.
А я говорю вам хватит,
Устал я от этой обузы.
Короче гипотенузы.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Устал я от этой обузы.
Ах, встать бы на рассвете,
Убрать бы в стол тетрадь.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят Афины
Войною пошли на Спарту.
А я говорю покинуть
Хочу поскорее парту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Войною пошли на Спарту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Хочу поскорее парту.
Русский язык.
Да! Случай клинический!
Природоведение.
Придётся отправлять в Страну Невыученных Уроков!
Витя.
Я никуда не собираюсь!
Литературное чтение.
У тебя выбора нет.
Математика.
Мне нужен шарообразый предмет. Футбольный мяч подойдёт.
Учебники.
Ты лети, футбольный мяч,
Не вприпрыжку и не вскачь,
Не сбивайся на пути,
Прямо в ту страну лети,
Где живут ошибки Вити,
Чтобы он среди событий,
Полных страха и тревог,
Сам себе помочь бы смог.
Витя и Кузя улетают
Сцена 2.
Песня Кузи и Вити. (идут к воротам замка, обнявшись)
Я и ты такие разные,
Ты и я такие разные.
Но горячей дружбой связаны
Мы с тобою.
Слово лентяйское свято,
Будем дружить навсегда.
Я уважаю лентяя,
А я уважая кота.
Я и ты одна компания,
Ты и я одна компания.
В каждом море обаяния
У нас с тобою.
Честно признайся усатый,
Хочешь лишится хвоста.
Не хочу.
Я уважаю лентяя,
А я уважаю кота.
Я уважаю лентяев,
А я уважаю котов.
Я уважаю лентяев,
А я уважаю котов.
Восклицательный знак (!)
Стой!
Вопросительный знак (?)
Ты кто?
Витя.
Я ученик четвертого класса.
Ой!
А ты, который с хвостом, тоже ученик?
Кот сконфузился и промолчал.
Витя.
Это кот. Он животное. А животные имеют право не учиться.
Ух-ты!
Имя? Фамилия?
Витя.
Виктор Перестукин.
Все! Сюда! На помощь!
Кузя.
Куда это мы попали?
Это Дворец Грамматики! А это его правитель - Глагол Повелительного Наклонения!
Песня жителей Дворца Грамматики.
1) Русский язык – предмет
Сложный, сомнений нет.
Правила здесь важны.
Термины здесь сложны.
Многое надо знать.
Многое понимать.
Усердно урок учить,
Чтоб тайны его открыть.
Припев.
Даром преподаватели
Время с тобою тратили.
Даром с тобою мучился
Самый искусный маг.
Мудрых преподавателей
Слушал ты невнимательно.
Всё, что не задавали вам,
Делал ты кое-как.
2)Книжки ты не читал,
Правила не учил,
Криво слова писал.
Нет у нас больше сил.
Пишешь с ошибками,
Пишешь с помарками.
Ну, а твою тетрадь.
Страшно нам в руки взять.
Припев.
Запятая (,)
Надеюсь, вы примерно накажите этого невежду, Ваше Величество!
Глагол.
Этот мальчик сам решит свою судьбу. Принесите приговор. Поставь запятую там, где захочешь.
Витя.
Я пропал!
Сейчас мы с тобой расправимся!
Кузя.
Что же ему делать?
Глагол.
Рассуждать.
Витя.
Казнить, нельзя помиловать. А если по-другому.
Казнить нельзя, помиловать. Поставлю здесь.
Ты – молодец! Помни, что когда ты даёшь своей голове работу, всегда добиваешься цели.
Глагол.
Ты свободен! В добрый путь!
Сцена 3.
Медведь.
Уф! Как жарко! Я сварился в собственной шкуре! Где же всё-таки я живу? Куда мне идти?
Ой! Мальчик, может быть, ты знаешь, где живут белые медведи?
Витя.
Понятия не имею.
Медведь.
Так! Как тебя зовут?
Витя.
Витя.
Медведь.
Перестукин?
Витя.
Да.
Медведь.
Я тебя съем. Я по твоей милости мучаюсь, парюсь и голодаю.
Кузя.
Мишенька, не ешь Витю. Он сейчас все вспомнит.
Медведь.
Ну!!! (трясёт Перестукина за шиворот)
Витя.
На севере.
Медведь.
Точнее.
Витя.
На Северном полюсе.
Танец белых медведей.
Сцена 4.
Появляются лебеди.
Танец маленьких лебедей.
Кузя.
Какая красота!
Танец и песня двоек.
Припев.
А я маленькая двойка,
А я маленькая гнусь. Ага-ага.
Я ошибками объелась
И на пакости стремлюсь.
Я детей пугаю ночью
Обожаю крик и брань.
А я маленькая гадость,
А я маленькая дрянь.
1)У меня большая шея, длинный хвост.
И у всех лентяев в мире есть вопрос,
Как со мной расстаться быстро, без затей.
Только это так не просто верь не верь.
Кто со мною подружился – очень-очень-очень зря.
От меня не отвязаться – чему очень рада я.
Припев.
2) Семь ошибок или двадцать – это я.
Два плюс два равно двенадцать – это я.
Обезьяны любят холод – тоже я.
И Париж – российский город – я, я, я.
Если вам нужна фальшивка.
Тунеядка тут как тут.
Хулиганкой и паршивкой
Меня мальчики зовут.
Припев.
Двойки пытаются поймать и связать Кузю и Витю.
Витя.
Пятью пять двадцать пять, шестью шесть тридцать шесть, шестью восемь сорок восемь, трижды три девять.
Двойки падают и тихо уползают.
Кузя. (вытирает пот)
Ничего себе птички!
Сцена 5.
1 землекоп.
Мальчик! Мой товарищ спрашивает, где у него голова?
Витя.
Да это же землекопы из той злосчастной задачи.
(роется в кармане, находит смятый листок, думает) Я сейчас всё исправлю.
Ответ - 2. Работу выполнят два землекопа.
Песня землекопов.
Землекопо знаменито,
Высоко квалификанто, о ЕС.
Мы копанто, разбиранто,
Углублянто то и это, о ЕС.
И канаво и траншенто
Вырыванто ун моменто, о ЕС.
И за это уважанто,
Нас в задачи помещанто.
2 землекоп.
Случилось чудо. Добрый волшебник, передай двоечнику Перестукину, что он лодырь, противный и злой мальчишка.
Кузя.
Не сомневайтесь, уж, кто - кто, а он обязательно передаст.
(ехидничает)
Сцена 6.
Песня коровы.
Иду, иду,
Какие могут быть листочки,
И буду счастлива вполне.
Но вы, но вы
Мои любимые кусочки,
Мои любимые кусочки
Всегда останетесь во мне.
Не надо трав зелёных,
Цветов не надо мне.
Я говорю им до свиданья,
Я говорю им до свиданья.
Это всё не нужно мне.
Бифштексик, котлета.
Вся жизнь моя вами,
Как солнцем июльским
Согрета.
Покуда со мной вы,
Клянусь моя песня
Не спета.
Колбаска, сосиска, сарделька,
Бифштексик! О, котлета.
Кузя.
Чудесно поёте. Но коровы не любят мяса, они едят траву.
Корова.
А я люблю мясо. Вот тебя тоже могу съесть.
Кузя.
Но коровы не едят котов, они едят траву. Об этом все знают.
Корова.
Не все. Перестукин не знает. Он сказал, что я плотоядное животное. Я уже всех мышей и сусликов съела, пришла твоя очередь.
Витя.
Уважаемая корова, отпустите Кузю. Вы не плотоядное животное, а сеноядное. Нет, нет, нет! Фруктоядное. Нет?! Вспомнил! Травоядное. (протягивает корове яблоко)
Корова.
То-то же! Другое дело.
Сцена 7.
Кузя.
Видишь, Витя, сколько ты бед натворил! Кто же мешает тебе учиться хорошо?
Витя.
Есть такой человек! Это я сам!
Но я решил с собой бороться. Я понял, что знания, очень нужны в жизни.
Пятёрка.
Твоё приключение закончилось. Ты всё понял и можешь возвращаться домой!
Сцена 8.
Витя.
Куда же я снова попал? Пятёрка сказала, что я могу покинуть страну Невыученных Уроков.
Ученик.
Это не страна Невыученных уроков, а школа «Эллада». Ты попал на Выпускной праздник. Четвёртый класс прощается с начальной школой.
Монолог «Любите ли вы Элладу?»
Любите ли Вы «Элладу» так, как люблю её я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до знаний. Возможно ли, описать всё очарование «Эллады», всю её магическую силу над душой человеческою? Для нас «Эллада» - храм науки. Спасибо, что эта гимназия есть у нас.
Прощальная песня.
Малышами совсем несмышлеными
Мы пришли в эту школу с тобой.
Мы учиться бежали с охотою.
Нам казалась учёба игрой.
Припев.
Эллада – наш дом, начало начал.
Ты в жизни у нас надёжный причал.
Ты компас земной, звезды твоей свет
Горит в наших душах много лет.
Подрастали, учились, умнели мы.
Школой жизни ты стала для нас.
Но забыть никогда не сумеем мы.
Самый первый и важный наш класс.
Припев.
Пятиклашками станем мы в скорости,
И забот будет больше втройне.
Нас минуют и беды, и горести.
Ведь Эллада ты есть на земле.
Елена Трифонова
Сценарий выпускного «В стране невыученных уроков» в подготовительной группе детского сада
Сценарий выпускного «В стране невыученных уроков » в подготовительной группе
Цель :
создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством музыкальной, познавательной и двигательной деятельности.
Задачи :
1. развивать исполнительское мастерство;
2. вселить веру каждого выпускника в своё будущее , воспитывать уважительное отношение к традициям детского сада ;
3. создать у детей праздничное настроение и эмоциональный подъем.
ВЕДУЩИЙ : Ах, сколько раз в просторном зале
Мы с вами праздники встречали!
Но этот ждали столько лет –
И вот настал торжественный момент!
Мы наших милых малышей
Сегодня в школу провожаем,
Добра и счастья им желаем…
Дорогу школьникам скорей!
Встречайте! Выпускники 2014 года !
Танец под музыку «Маленькая страна » .
1 Ребенок : Нарядился детский сад –
Не узнаешь прямо!
И девчонок, и ребят
Приодели мамы!
2 : Вот наглаженные брюки,
Чисто вымытые руки
И волненье – просто нас
Провожают в первый класс!
3 : Если честно разобраться –
Как же нам не волноваться?
Столько лет мы здесь прожили –
Веселились и шалили…
4 : Вместе в рыцарей играли,
Рисовали, вышивали
И водили в Новый год
Возле елки хоровод.
5 : Да, всего, что было здесь,
Нам с тобой не перечесть!
Песня : «Детский сад – волшебная страна »
6 : Ну, а в школе интересно?
В классе нам не будет тесно?
Нас не будут обижать?
Кукол можно в школу брать?
7 : Что такое педагог?
Почему звонит звонок?
И что будет, если Саня
Вдруг не выучит урок ?
8 :Может мы поторопились :
Рано с садиком простились?
Что нас в школе ожидает?
Кто об этом точно знает?
Песня «Чему учат в школе»
Вед : Дорогие выпускники ! К нам пришли малыши, чтобы поздравить вас с окончанием детского сада !
1 ребенок : Мы – ребята – малыши,
Мы поздравить вас пришли!
В первый класс вы поступайте,
Детский сад не забывайте !
2 : Наши воспитатели
Много сил потратили.
Каждый день и каждый час
Все заботятся о вас.
3 : Но пришла пора проститься –
Школа ждет, пора учиться.
Мы хотим вам пожелать…
Вместе : Всем пятерки получать!
Танец малышей.
Выпускники дарят малышам подарки
В зал вбегает Бяка-Забияка.
Бяка : А вот и я, без приглашенья!
А вот и я, без разрешенья!
Где здесь ссора, где здесь драка?
Я ведь Бяка-Забияка!
Сколько маленьких я вижу!
Я вас всех сейчас обижу!
Ведущий : Что ты, что ты, вот так раз!
Нынче праздник ведь у нас!
Мы в школу учиться уходим!
Бяка : Выпускной ? А что так скромно празднуете? Надо праздновать
так, чтобы все вокруг знали, что у вас сегодня выпускной !
А ну-ка, все дружно и громко крикнули «Ура!» и захлопали в ладоши! А теперь еще раз «Ура!» и затопали ногами! Молодцы! А теперь рассказывайте, как дальше жить собираетесь? Детство -то – тю-тю…закончилось! (Ребенку) : Вот ты кем стать хочешь? Наверно, летчиком?
Мальчик : Я в школу хочу!
Бяка : А ты, девочка, наверное, врачом?
Девочка : Я в школу хочу!
Бяка : А ты, мальчик, наверное, банкиром хочешь быть?
Мальчик : Нет, я в школу хочу!
Бяка : Да что вы все заладили : школа, да школа! А вот ответьте, что в школе
самое главное? (Дети отвечают.) Эх, вы…школьнички. Пе-ре-ме-на, вот что в школе самое главное! Времени мало, а успеть надо много : побегать, попрыгать, поскакать и даже, может быть, подраться с кем-нибудь!
Ведущий : Бяка-Забияка, наши дети не хотят драться на перемене. Они хотят быть учениками, а не драчунами.
Бяка : А вот сейчас я и посмотрю, как вы сможете быстро собрать портфель.
Игра «Будильник»
Бяка : Молодцы! Все справились с заданием.
Ведущий : Бяка-Забияка, полюбуйся на наших мальчиков. Детский сад покидают настоящие джентльмены.
Танец «Джентльменов» на музыку «Летка-Енька»
Бяка : Ну, спасибо, ребятишки,
А я теперь не буду Бякой,
И не буду Забиякой!
В школе я хочу учиться,
Стать прилежной ученицей.
Вас я буду вспоминать
И к себе в гости ждать.
До свидания, ребята!
В зал входит Король за ним идут придворные (педагоги) .
Придворные : (поют) .
Что за дети нынче, право?
Никакой на них управы!
Мы свое здоровье тратим,
Но на это наплевать им!
Король : (поет) .
Придворные :(поют) .
Нынче детям много ль надо?
Им бы танцы до упада,
Им бы песни до рассвета,
А до нас им дела нету!
Король : (поет) .
Такая-сякая, сбежала из дворца.
Такая –сякая, расстроила отца!
Придворные :(поют) .
Дети – наше наказанье.
Дали им образованье.
Стали дети непослушны,
Но без них ужасно скучно!
Король : (поет) .
Такая-сякая, сбежала из дворца.
Такая – сякая, расстроила отца!
За ширмой раздается визг, в зал вбегает Принцесса. За ней бегут нянюшки (дети) .
Нянюшки : Тили-тили! Трали-вали!
Мы принцессу потеряли! (убегают)
Принцесса выходит из своего «убежища» , присаживается рядом с Королем.
Придворный : Ваше Величество! Я вижу, ее высочество опять капризничает и не
желает учиться?
Король : Мое величество в отчаянии – Принцесса опять сбежала с уроков !
Придворный :
Ну и ну! Одни капризы!
Что же делать с ней теперь?
Ведь пора уже учиться,
Открывать в мир знаний дверь!
Король : Ах, ужасно! Я в тревоге!
Кто бы нам сумел помочь?
Может, доктора нам вызвать,
Чтоб учиться стала дочь?
Под музыку в зале появляется сказочная Фея.
Фея : Меня узнать вы все должны :
Я Фея сказочной страны ,
И появляюсь я тогда,
Когда случается беда.
(Королю.)
Так в чем могу я вам помочь?
Король : Учиться не желает дочь!
Капризна ничего не знает,
Сидеть за партой не желает!
Фея : Тогда отправим мы ее одну
В далекую волшебную страну !
Принцесса : Вот и прекрасно! В самом деле,
Вы мне ужасно надоели!
Король : Не знаю право, что сказать…
Я буду так переживать!
Принцесса : Ах, папенька оставьте это!
Пускай меня проводят дети!
Король : (детям) .
Друзья, прошу вас об услуге :
Отправиться с принцессою в дорогу.
В страну не выученных уроков .
Вы согласитесь? Верно?
Дети : Да!
Принцесса : Ну и на чем же мы поедем?
Наверно на велосипеде?
Фея : Нет, вы отправитесь в полет.
На воздушном шаре
Танец : «На большом воздушном шаре»
Под музыку заходит Ученый Кот.
КОТ : Зовут меня Ученый Кот,
И я в науках знаю толк!
Вы откуда, ребятишки,
Озорные, шалунишки?
Ведущий : Мы прощаемся с детским садом и собираемся пойти в школу. А еще мы помогаем Принцессе попасть в «Страну невыученных уроков » .
Кот : Вот здорово! Я зачисляю вас в свою супер- пуперскую школу. В моей
школе все необычное, даже звонки. Как только я скажу слово «звонок» , все дети в моей школе громко кричат «Динь-динь!» Давайте попробуем! Звонок! (Дети отвечают : «Динь-динь!» ). А все папы и мамы радуются, что у детей наконец-то, начались уроки и они спокойно могут заниматься своими делами. И поэтому после звонка все мамы и папы радостно и громко кричат : «Ура!» . Мамы и папы, пробуем?. (Родители выполняют.) Замечательно! А теперь попробуем все вместе! Я говорю : «Звонок!» (Дети и родители выполняют Команда повторяется трижды, дети и родители выполняют с каждым разом громче). Молодцы! За «Звонок» ставлю вам пятерку с плюсом! А считать вы умеете? (Дети отвечают.)
Чтобы в школу отправляться –
Надо в цифрах разобраться!
Будем весело играть
И команды выполнять!
Цифры запоминайте
И скорей в кружки вставайте.
Игра «Соберись в кружок»
Кот : Молодцы ребята!
Вижу я – вы повзрослели,
Все ученья одолели.
Я желаю вам, друзья,
Всем «ни пуха, ни пера!»
До свидания! (уходит)
Перед зрителями открывается занавес ширма с изображением города. Над «городом» надпись : «Страна невыученных уроков » . К ширме выходят стражники . Принцесса, озирается вокруг, также подходит к ширме.
Стражники : Кто?
Принцесса : Мое высочество Принцесса Каприза вторая!
Стражники : Куда?
Принцесса : (читает) . Стра -на не-выу-чен-ных у-ро-ков… В страну
невыученных уроков !
Стражники : Проходи! (Уходят.)
Принцесса : Эй! Вы куда! Не очень-то вежливо… Ой, как пить хочется!
Из-за ширмы появляется Вопросительный знак, выкатывается столик с напитками.
Принцесса : Ах, что за прелесть! Что за чудо!
И взялось оно откуда?
Быстро дайте мне воды –
Умираю от жары!
Знак вопроса : Вы видите, я – Вопросительный знак!
И вас напоить не могу просто так.
Найдете ответ на несложный вопрос –
Получите вкусный прохладный морс.
Принцесса : Фи! Как это неприятно…
Я принцесса! Вам понятно?
Я вас сейчас велю казнить!
Знак вопроса : Вы, значит, не хотите пить?
Принцесса : Ах, нет! Постойте, в самом деле…
Ну, что вы там спросить хотели?
Знак вопроса : Задачи можете решать?
Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?
Принцесса : (с досадой) .
Но как ответ мне получить?
Хочется ужасно пить!
Знак вопроса : А вы спросите у ребят –
Принцесса : Ребята, поможете мне решить задачи?
Дети : Да, поможем. (Решают задачи)
Знаквопроса : Ответы ваши точные на задачи –
Вот холодный, вкусный морс.
(Принцесса с жадностью пьет.)
Принцесса : Ох, присяду на минутку –
Я устала не на шутку!
(Присаживается на стул, закрывает глаза, дремлет. Неожиданно раздаются громкие звуки музыкальных инструментов. Принцесса вскакивает, испуганно оглядывается, зажимая уши руками.)
Что такое? Что случилось?
Что опять здесь приключилось?
И откуда эти звуки?
Музыкой так занималась!
Все на клавишах бренчала.
Барабанила, стучала,
В дудки бес толку дудела,
А учиться не хотела!
Вот и рассердились звуки
И шумят, не зная скуки!
Принцесса : Что мне делать? Как мне быть?
Как мне их угомонить?
Не могу же я часами
Уши затыкать руками!
Ведущий : Ребята, что же вы сидите?
Скорей Принцессе помогите!
Расставьте звуки все на место
Выступлением оркестра !
Дети исполняют оркестровую композицию.
Выходит Пишичитай.
Принцесса : Кто еще сюда шагает,
Громко песню распевает?
Пишичитай : (поет)
Искать меня не долго,
Я близок – так и знай.
Живет на книжной полке
Твой друг Пишичитай.
Ты об руку со мною
Придешь в волшебный край.
Весь мир тебе откроет
Твой друг Пишичитай.
Пишичитай : В моих кармашках буквы
Веселые живут,
Они стихи читают
И песенки поют!
Было букв тридцать три –
Веселая семейка.
Убежали пять из них –
Их найти сумей-ка!
А без них – ну как тут быть?
И пол слова не сложить!
Принцесса : Буквы убежали?
Их не обижали?
Пишичитай : Дружно жили-поживали,
Никого не обижали.
Я ума не приложу,
Их нигде не нахожу.
Принцесса : Что вы, что вы! Успокойтесь,
Буквы мы найдем, не бойтесь!
Пишичитай : Чтобы буквы отыскать,
Нужно их скорей назвать.
Игра «Отгадай букву» .
Буквы :
День за днем, из года в год
Обучаем мы народ.
Буквы складываем в слоги,
А потом в слова, предлоги…
Но Принцесса нас не знала
И учиться не желала
От ошибок мы устали
И поэтому… сбежали!
Принцесса : Я прошу у вас прощенья!
Как исправить положенье?
Буква :
Подойди скорее к нам
И расставь нас по местам.
Принцесса складывает слово ШКОЛА.
Принцесса : Я все поняла – не хочу больше злиться.
Так не красиво капризною быть!
И в школу со всеми друзьями ходить.
Спасибо вам ребята, вы многому меня научили!
До свидания! Пойду тоже собираться в школу. (Принцесса и Пишичитай уходят)
9 Ребенок : В дошкольной стране мы играли и пели ,
Но время настало проститься друзьям.
Мы стали большими, мы все повзрослели.
Плывет наш кораблик к другим берегам.
Песня «До свиданья детский сад !»
10 : Сегодня большое спасибо мы скажем
Всем тем, кто нам ласку, заботу дарил,
Читали нам сказки, кормили нас кашей –
Всем тем, кто воспитывал нас и любил!
11 : Мы выросли большими,
Уходим в первый класс,
Для всех вас на прощанье
Танцуем этот вальс.
Танец «Вальс» под музыку из м/ф «Анастасия»
12 : Так пусть же вам щедрее светит солнце
От всех ребят и рядом, и в дали!
Вам всем,кто в школу выпустил питомцев…
Все : Шлем свой поклон от неба до земли!
Песня «В нашей группе становится тише… »
Восп : Вот и закончились наши приключения.
Впереди вас ждет … Школа.
Мы бандиты и пираты,
Двойка я и двойка я.
У детишек мы в тетрадках
Появляемся не зря.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Появляемся не зря,
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Вместе: А вот и мы!
1двойка
2 двойка: И так мне вас жаль.
1 двойка: Какие-то вы не такие.
2 двойка: И сидите вы как-то не так.
1двойка
2 двойка
1 двойка
2 двойка
1 двойка
2 двойка : Лучше пропускать уроки,
1двойка : Рвать учебники,
2 двойка : Списывать,
1двойка: Подсказывать,
2двойка: Баловаться на уроках,
1двойка : Не учить стихи.
Сценка 1 команды.
Запятая:
Глагол:
Запятая:
Глагол: Расскажи, как ты учишься?
Кузя: Скажи, что хорошо…
Виктор: Как все…
Глагол: А знаешь ли ты грамматику?
Кузя: Скажи, что отлично знаешь…
Виктор:
Запятая : А какие у тебя отметки?
Виктор : Разные…
Запятая:
Запятая: Двойка!
Глагол: Перевернуть страницу!
Виктор
Глагол: Перевернуть!
Виктор
Глагол
Кузя
Виктор
Глагол
Точки:
Кузя
Виктор:
Кавычки:
Мы веселые сестрички,
Неразлучные кавычки,
Если я открою фразу,
Я ее закрою сразу.
Виктор
Вопросительный знак:
Меня и брата знает всякий,
Мы выразительные знаки.
Я самый значительный –
Вопросительный.
Восклицательный знак:
Я самый замечательный –
Восклицательный.
Виктор
Запятая:
Хоть я и точка с хвостиком,
Невелика я ростиком,
Но я в грамматике нужна
И всем для чтения важна.
Все люди без сомнения
О том, конечно, знают,
Что важное значение
Имеет Запятая.
Сценка второй команды.
Запятая:
Виктор
Восклицательный:
Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?
Виктор
Запятая
Виктор : За что казнить, за что?
Запятая
Виктор
Восклицательный
Виктор
Вопросительный
Виктор
Запятая
Виктор : Конечно, я этого хочу.
Запятая:
Вопросительный: Вопросы будут?
Виктор: Будут.
Куда мне поставить запятую?
Восклицательный: Увы! Решай сам!
Виктор
Запятая : Здесь подсказки запрещены.
Восклицательный
Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?
Запятая : Он ее заслужил.
Виктор : Что же мне делать?
Восклицательный : Рассуждать!
Виктор
Восклицательный
Вопросительный:
Виктор
Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!
Запятая:
КГУ « ОСШ № 51 »
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
3 класс.
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Формазонова Полина Юрьевна.
Город Караганда
2015 год
Самоанализ внеклассного мероприятия.
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
(по произведению Лии Гераскиной)
3 класс,
проведённого
учителя начальных классов Формазоновой Полины Юрьевны.
Внеклассное мероприятие было проведено 8 февраля 2015 года в рамках декады МО начальных классов.
Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.
К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.
Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.
То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.
Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).
В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне
Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.
Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».
2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;
3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.
передача полученных знаний друг другу;
сотрудничество и взаимопомощь учеников;
обучение с учетом способностей учеников;
развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.
Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..
Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».
Форма: групповая
Тема, форма и цель мероприятия продуманы вместе с учащимися, соответствуют возрасту учащихся и достаточно оригинальны.
Подготовка к мероприятию проходит по четкому, составленному совместно с учащимися плану (поэтапно); в организации большую роль играют дети;
Проведение мероприятия: мероприятие не затянуто, нет «показухи» и родителям предусмотрена активная позиция.
Подведение итогов проводится в доброжелательной атмосфере;
Вывод : мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом, в доброжелательной обстановке, обучающиеся были заинтересованы и увлечены.
Все поставленные задачи мероприятия удалось реализовать. Это мероприятие дало возможность учащимся почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации.
Оцениваю уровень проведения мероприятия как высокий.
Учитель начальных классов Формазонова Полина Юрьевна
Тане.
Разминка. Брейн-ринг.
Ведущий: истины (правила
Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги
Расскажите о конфликте Виктора с учебниками. (Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).
ПЗЯТАЯ
ЧОАКТ
УЗХАСА
ЩОГНКИ
ПЕАНОЛНО
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
(по произведению Лии Гераскиной)
3 класс.
Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.
К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.
Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.
То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.
Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).
В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне
Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.
Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».
2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;
3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.
При обучении на основе общения осуществляется:
передача полученных знаний друг другу;
сотрудничество и взаимопомощь учеников;
обучение с учетом способностей учеников;
развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.
Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..
Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».
Форма: групповая
Ход игры:
Ведущий: Друзья мои!
Мы так вам рады!
Ведь наступил знакомства час.
И собрались мы не напрасно.
Есть много новостей для вас.
В – первых, нам нужна разминка,
Она – подмога вам в пути.
Ведь путь далёкий, трудный, добрый,
Она поможет нам пройти.
Ваш труд жюри оценит строго.
Но путешествие сдружит всех.
И пусть трудна у вас дорога,
Но вы надейтесь на успех.
Итак, мы отправляемся в путешествие по Стране невыученных уроков. Это удивительная страна, в ней, кроме людей и животных, живут знаки препинания – точки, запятые, вопросительные и восклицательные знаки. Они устраивают главному герою книги различные испытания. Мы должны помочь ему в путешествии по стране невыученных уроков.
Нас ждут интересные конкурсы, задания. Итак, в путь, друзья!
И перед вами иллюстрации из произведения Лии Гераскиной, они нам помогут хорошо ориентироваться в этой стране. А в качестве проводника мы возьмём маленький круглый магнит.
На доске развешаны рисунки детей в той последовательности, в которой происходят события в произведении.
Работа в группах. Дети придумывают названия команды и выбирают капитана.
Рисунок «Ребята в книжном магазине»
Вместе с командами в путешествие отправляются наши гости и жюри … (Представление жюри, гостей.)
Разминка. Брейн-ринг.
Как звали главного героя книги? (Виктор Перестукин)
За что Витя получил пятую двойку? (из-за круговорота воды в природе)
Что изучают на уроках грамматики? (правописание слов)
В каком классе учился Витя Перестукин? (в четвёртом)
Как зовут учительницу Вити? (Зоя Филипповна)
Какое решение приняли учебники, чтобы спасти Витю? (отправить в Страну невыученных уроков)
Кто отправился с мальчиком в путешествие? (кот Кузя)
Правописание, какого слова с непроизносимой согласной вспомнил Витя? (солнце)
Как Витя избавил от засухи страну невыученных уроков? (вспомнил правило о круговороте воды в природе)
За что продавали газированную воду Плюс и Минус? (за решение примеров)
О ком шла речь в домашней задаче по математике? (о землекопах)
Кто посадил кота Кузю в мешок и повесил его на дерево? (гонщик)
Как правильно написать ключик или ключек? (ключик)
Что за странные человечки стояли у входа в Страну невыученных уроков? (! и?)
Что ответил Виктор знакам препинания на вопрос: «Как учишься?» («Как все»)
Витя Перестукин заявил, что отметки у него разные. Какие отметки стояли у него в тетради? (Двойки и единицы)
Путеводный предмет Виктора? (Мячик)
Ведущий: Ребята, нашим путеводным предметом в путешествии тоже будет мячик. Сколько очков заработаете, столько мячиков и получите.
Ведущий: Витя учит уроки дома, а у нас есть прекрасная возможность узнать, кто же придумал такую замечательную сказку.
Ведущий: А теперь скажите мне, какие отметки получил главный герой в школе в тот день, когда отправился в путешествие? (Дети отвечают: «5 двоек»).
В это время вбегают «двойки» и поют о себе песенку:
Мы бандиты и пираты,
Двойка я и двойка я.
У детишек мы в тетрадках
Появляемся не зря.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Появляемся не зря,
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Вместе: А вот и мы!
1двойка : Смотрю я на вас, дорогие ребятишечки.
2 двойка: И так мне вас жаль.
1 двойка: Какие-то вы не такие.
2 двойка: И сидите вы как-то не так.
1двойка : И настроение у вас какое-то не такое.
2 двойка : Это все учебники вас учебой замучили.
1 двойка : Мало мы им пакостей сделали.
2 двойка : А чтобы было все у вас хорошо,
1 двойка : надо следовать нашим советам:
2 двойка : Лучше пропускать уроки,
1двойка : Рвать учебники,
2 двойка : Списывать,
1двойка: Подсказывать,
2двойка: Баловаться на уроках,
1двойка : Не учить стихи.
Ведущий: Ребята, посмотрите, в руках у них двойки Виктора. Давайте поможем Виктору избавиться от двоек. Вы сейчас должны называть истины (правила ). Если вы назовете их правильно, двойки исчезнут.
Команды называют правила (например: жи-ши пишется с буквой И и т.д.)
После того, как дети назовут правила, «двойки» уходят.
Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги
Почему Виктор не смог скрыть от мамы свои двойки? (Мама все видела по глазам).
Расскажите о конфликте Виктора с учебниками.(Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).
Кто из знаков препинания злился на Витю больше всех? (Запятая)
Куда заключили Виктора Глагол и Запятая за нелюбовь к родному языку? (В квадратные скобки)
Какой совет дал Восклицательный знак Перестукину? (Рассуждать)
По какому предмету была у Виктора единственная «5»? (По пению).
Что за странные знаки встретили Виктора у ворот замка? (Восклицательный и вопросительный знаки)
Какие слова надо было написать Вите, чтобы открыть замок? (Ключик, замочек)
Ведущий: А сейчас мы вами попадем в волшебную страну «Грамматику», где царствует Глагол Повелительного Наклонения.
Сценка 1 команды.
Запятая: Надеюсь, вы примерно накажете этого невежду, ваше величество, Глагол Повелительного Наклонения.
Глагол: Перестань! НЕ злись, запятая.
Запятая: Как же мне не злиться, ваше величество? Ведь мальчишка ни разу не поставил меня на свое место. Посмотрите на него, сразу видно, что безграмотный.
Глагол: Расскажи, как ты учишься?
Кузя: Скажи, что хорошо…
Виктор: Как все…
Глагол: А знаешь ли ты грамматику?
Кузя: Скажи, что отлично знаешь…
Виктор: Я знаю грамматику не хуже других.
Запятая : А какие у тебя отметки?
Виктор : Разные…
Запятая: А вот мы сейчас проверим. Внесите документ.
(Точки вносят тетрадь Виктора).
Запятая: Двойка!
Глагол: Перевернуть страницу!
Виктор : На второй странице я написал изложение. Кажется, оно было хуже диктанта, потому что под ним стоял кол.
Глагол: Перевернуть!
Виктор : На третьей странице ничего не написано. Я только нарисовал рожицу и написал: «Это Коля».
Больше страниц в тетради не было.
Глагол : Довольно. Как же ты, мальчик, говорил, что отметки у тебя разные?
Кузя : Разрешите мне мяукнуть. Прошу прощения, но мой хозяин не виноват.
Ведь в тетради не только двойки, но и единица. Значит отметки у него все-таки разные.
Виктор : Вы знаете, кто я, но я не знаю, кто вы.
Глагол : Я познакомлю тебя с моими подданными.
Точки:
Мы ребята точные, мы зовемся точками.
Чтобы правильно писать, где нас ставить,
Надо знать. Наше место надо знать.
Кузя : Знаешь ли ты, где их ставить?
Виктор: Иногда я ставлю их правильно.
Кавычки:
Мы веселые сестрички,
Неразлучные кавычки,
Если я открою фразу,
Я ее закрою сразу.
Виктор : Кавычки я не люблю. Никогда не угадаешь, где их надо ставить.
Вопросительный знак:
Меня и брата знает всякий,
Мы выразительные знаки.
Я самый значительный –
Вопросительный.
Восклицательный знак:
Я самый замечательный –
Восклицательный.
Виктор : Эти знаки я знаю лучше других. Их реже надо ставить, не то, что запятую.
Запятая:
Хоть я и точка с хвостиком,
Невелика я ростиком,
Но я в грамматике нужна
И всем для чтения важна.
Все люди без сомнения
О том, конечно, знают,
Что важное значение
Имеет Запятая.
Ведущий: Ребята, вы видите, как важно ставить запятую на место.
Конкурс друзей запятой
Сейчас каждая команда получит стихотворение, оно называется «Запятая», но в нем нет ни одной запятой.
Вы должны поставить запятые сами, но так, чтобы стихотворение зазвучало правильно. (Читает стихотворение «Запятая»).
Дети получают листы с текстом и выполняют задание. Побеждает тот, кто быстро и правильно выполнит задание.
Очень – очень странный вид:
Речка за окном горит
Чей-то дом хвостом виляет
Песик из ружья стреляет
Мальчик чуть не слопал мышку
Кот в очках читает книжку
Старый дед влетел в окно
Воробей схватил зерно
Да как крикнет улетая:
«Вот что значит запятая!»
Ведущий : А сейчас мы продолжим смотреть приключения Виктора в стране невыученных уроков
Сценка второй команды. (Точки выносят большой, свернутый лист).
Запятая: Это приговор по делу невежды Виктора Перестукина.
Виктор : Я прочел: «Казнить нельзя помиловать».
Восклицательный: Казнить нельзя! Помиловать! Ура! Великодушно! Чудесно! Ура!
Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?
Виктор : О чем они говорят? Кого казнить? Меня? Да какое они имеют право? Нет-нет, здесь какая-то ошибка.
Запятая : Знаки неверно понимают приговор. Казнить тебя надо, помиловать нельзя. Вот, как и надо понимать.
Виктор : За что казнить, за что?
Запятая : За невежество, лень и незнание родного языка.
Виктор : Но ведь тут написано казнить нельзя.
Восклицательный : Ах! Ох! Ужасно! Я не переживу!
Виктор : Мне стало страшно. Хорошо же расправились со мной мои учебники. Просто не дали человеку оглядеться как следует – и, пожалуйста, сразу вынесли смертный приговор. Тут уж хочешь – не хочешь, а справляйся сам. И пожаловаться некому. Здесь никто не защитит – ни родители, ни учителя.
Вопросительный : Неужели ничем нельзя помочь несчастному мальчику?
Виктор : А все-таки они славные ребята, эти знаки.
Запятая : Он сам себе может помочь, если правильно поставит запятую в приговоре. Пусть, наконец, поймет, какое значение имеет запятая. Запятая даже может спасти человеку жизнь. Вот пусть Перестукин и постарается спасти себя, если он этого хочет.
Виктор : Конечно, я этого хочу.
Запятая: Пять минут на размышление. Через пять минут будет поздно,
Вопросительный: Вопросы будут?
Виктор: Будут.
Куда мне поставить запятую?
Восклицательный: Увы! Решай сам!
Виктор : Подскажите, подскажите мне, пожалуйста.
Запятая : Здесь подсказки запрещены.
Восклицательный : Торопись, мальчик! Осталась две минуты!
Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?
Запятая : Он ее заслужил.
Виктор : Что же мне делать?
Восклицательный : Рассуждать!
Виктор : Хорошенькое дело – рассуждать! Ну, ладно. Если я поставлю запятую после слова «казнить», то будет так: «Казнить, нельзя помиловать». Значит, получается – нельзя помиловать. Нельзя!
Восклицательный : Увы! Ох! Какое несчастье! Нельзя помиловать! Казнить! Ох! Ах! Увы!
Вопросительный: Разве помиловать нельзя? Мальчик, торопись, разве ты не видишь, что осталась одна минута?
Виктор : Одна минута? И что же будет потом? А если поставить запятую после слова «нельзя»? Получится: «Казнить нельзя, помиловать». Вот это мне и надо. Решено. Ставлю.
Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!
Запятая: Помни, когда ты даешь своим мозгам работу, всегда добиваешься цели. Не сердись на меня. Лучше подружись со мной. Когда ты научишься ставить меня на свое место, я не причиню тебе никаких неприятностей. Виктор: Я научусь. Я обещаю!
Ведущий : Ребята, видите, как важно рассуждать и думать. Так можно даже спасти свою жизнь. Если бы Виктор чаще думал и рассуждал, то и отметки у него были бы хорошие, и не попал бы он в такую странную историю.
Конкурс «Буква потерялась»
Вот и вы, ребята, сейчас задумайтесь и рассуждайте. Я дам вам текст, в котором потерялась одна буква. На ее место встали другие буквы. Замените эти буквы на правильную.
(Ведущий зачитывает текст «Лото», дети выполняют задание).
ЛОТО.
Нас ждали в соли.
А потом мы поохали в город.
Ведущий: Ребята, путешествуя по стране невыученных уроков, Виктор не мог поесть. Почему? Виктор не смог правильно написать слова «хлеб» и «колбаса». Посмотрите, как написал эти слова Виктор, и исправьте ошибки.
(Ведущий вывешивает слова «хлеп» и «калбоса», дети исправляют ошибки, обясняя их).
Молодцы, ребята, вы правильно сказали, что букву Б в слове хлеб можно проверить: хлеба, хлебушко, слово колбаса – словарное, его правописание нужно запомнить.
И сейчас.
Конкурс знатоков словарных слов.
Попробуйте сейчас, ребята, правильно вставить пропущенные буквы в словах.
А или О
К…мандир
Б…р…бан
Б…рдовый
Е или И
М…лл…метр
В…н…грет
С…ребряный
Ч…ремуха
(Ребята выполняют задание)
Ведущий: Ребята. Чтобы помочь портному, надо было разобраться с задачей. А нам предстоит разобраться с жанром данного произведения. Мы знаем, что это произведение по жанру является сказочной повестью, ваша задача доказать, что это так.
Конкурс Поиски смысла . Детям раздаются таблички, которые они должны заполнить.
Волшебные герои, события, предметы
Оживление героев
Приём контраста
Много героев
Большой объём
Длительное время
Ведущий: Витя не смог определить географические пояса, поэтому ему пришлось звать на помощь Географию. Я думаю, что вам помощь не понадобится, и вы прекрасно справитесь со следующим испытанием. Выберите пословицу, которая больше всего подходит по смыслу к данному произведению.
Конкурс Народная мудрость.
За добро добром платят.
Ведущий . Лия Гераскина неслучайно написала эту сказочную повесть. Как вы думаете, что она нам хотела сказать?
Конкурс Заключительный этап.
Каждая команда кратко излагает основную мысль сказки .
Ведущий . Ну, вот и закончилось наше путешествие. Ребята, какова главная мысль книги? (Дать своей голове работу, надо думать, рассуждать, вот тогда и будет толк).
Жюри подводит итоги и награждает победителей в номинациях:
«Самые читающие»,
«Самые умные»,
«Самые артистичные»,
«Самые дружные».
Пока подводятся итоги можно разгадать анаграмму или спеть песню по теме.
ПЗЯТАЯ
ЧОАКТ
УЗХАСА
ЩОГНКИ
ПЕАНОЛНО
(запятая, точка, засуха, гонщик, Наполеон)
Ведущий. Мы книгу нашу закрываем
И успехов вам желаем!
Карточки для жюри
| конкурсы | 1.Разминка | 2. Истина | 3. Знатоки книги | 4. Друзья запятой | 5.Буква потерялась | 6. Знатоки словарных слов | 7. Поиск смысла | 8. Народная мудрость | 9. Заключительный этап | 10.Общий балл |
| баллы | По 1 б. | |||||||||
| Название команд | ||||||||||
Карточки для жюри
| конкурсы | 1.Разминка | 2. Истина | 3. Знатоки книги | 4. Друзья запятой | 5.Буква потерялась | 6. Знатоки словарных слов | 7. Поиск смысла | 8. Народная мудрость | 9. Заключительный этап | 10.Общий балл |
| баллы | По 1 б. | |||||||||
| Название команд | ||||||||||
| Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!» | Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!» |
| Конкурс Народная мудрость. Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма. | Конкурс Народная мудрость . Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма. |
1двойка
2 двойка
Запятая
Глагол
Кузя
Виктор
Точки
Кавычки
Вопросительный знак
Восклицательный знак
« Казнить
нельзя
помиловать »
| ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город . | ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город . |
