Конспект занятия по экологии комнатные растения. Конспект занятия на тему: Комнатные растения и экология жилища. Материалы и оборудование
Цель:
Закрепить и расширить знания детей о комнатных растениях , умение описывать их, узнавать и называть по описанию.
Продолжать знакомить с нетрадиционными методами лечения.
Рассказать о целебных растениях, которые растут в помещении.
Раскрыть значение запахов для здоровья человека.
Дать несколько простых рецептов.
Воспитать бережное отношение дошкольников к природе.
Предыдущая работа: уход и дежурства в уголке природы, изучение названий вазонов, чтение стихов, рассказов, рассматривание картинок из серии «Комнатные растения».
Материал: комнатные растения, ширма, атрибуты к игре (бабочка) стихи, загадки, карта мира.
Ход занятия в старшей группе детского сада
(Дети под музыку заходят в зал садятся за столы)
Психогимнастика
Воспитатель. - Дети, давайте поздороваемся с нашими гостями, улыбнемся чтобы и у нас и у них было хорошее настроение.
(Дети здороваются)
Воспитатель: Сегодня, дети, я снова приглашаю вас в волшебный мир природы. Вспомните, что такое природа? (Это деревья, кусты, цветы, камни, песок, земля...) Да, но ничего этого в нашей группе нет. О чем пойдет речь? Вот вам загадка - подсказка:
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. (Комнатные растения)
Да, это комнатные цветы, это также часть природы.
Где они растут? (В комнатах)
А где в основном стоят они в комнатах, в группе? (Вблизи окон)
Место, где стоят цветы, мы называем Уголком живой природы. Сегодня вы познакомитесь с названиями и пользой некоторых растений.
Дидактическая игра «Назови цветок»
Красивые цветы у меня есть, кто их правильно назовет?
(Воспитатель убирает ширму на столе - здесь выставлены комнатные растения в горшках. Дети должны узнать и назвать, что это)
1. Растение с влажных тропических лесов. Ее цветы мелкие на одном стебле. Листочки похожи на кленовые. (Бегония)
3. Растение с длинными светло-зелеными листочками, собранными в пучки, из середины которых вырастают длинные висячие цветочные стрелки с белыми цветочками (Хлорофитум)
4. Сок этого растения лечит всех детей от насморка. Ее листочки мягкие и сочные имеют колючки по краям. (Алоэ)
5. Цветы бывают разных оттенков, при хорошем уходе листочки должны быть гладкими, блестящими. (Китайская роза, гибискус)
6. Листочки длинные светло зеленые, гладкие. (Кливия)
7. Древовидный стебель, широкие, толстые листья, темно-зеленого цвета. (Фикус)
8. Листья длинные, гладкие, когда цветет выбрасывает стрелку с которой с является цветок. (Амариллис)
9. Листочки мелкие будто глянцевые, имеет лекарственные свойства, противовоспалительное действие. (Каланхоэ)
Воспитатель: Да, молодцы, вы узнали все цветы. А для чего нужно выращивать комнатные растения, тратить на них свое свободное время? (Потому что они украшают жилье, радуют, веселят нас, очищают воздух, а некоторые даже лечат).
Воспитатель: Дети, а какие вы знаете стихи о цветах.
1 ребенок
Произрастает на окошке, зацветает на солнце.
Вы за нами, дети, ухаживайте и водой поливайте.
Чтобы могли мы воду пить, надо землю подпушить.
Дорогие дети, время не теряйте! Наши листья протирайте.
2 ребенок.
Комнатные цветы я люблю
То ласкаю их, то поливаю
То с ними тихо говорю
То песню им на ночь пою.
Воспитатель: Чтобы растения были красивыми их нужно ухаживать. Как это нужно делать?
Какой водой поливаем цветы? (Водой комнатной температуры, отстоянной, лучше дождевой)
В какой почве растения растут лучше? (В рыхлой). Почему? (В рыхлую почву лучше проникают вода и воздух). Как рыхлим землю? (Деревянной заостренной палочкой рыхлим верхний слой земли вокруг горшка, чтобы не повредить корни) Пыль на растении препятствует проникновению в листья света и воздуха.
Что нужно делать? (Очищать от пыли). Как? (Большие листья протираем влажной тряпкой, мелкие листья опрыскиваем).
Если растению тесно в горшке? (Нужно пересадить в больший)
Наши дома украшают еще и декоративные цветы.
А какие вы знаете декоративные цветы, они здесь есть в уголке природы?
Сегодня я вам расскажу о них подробнее, послушайте внимательно.
Картинка «Декоративные комнатные растения »
1) Фиалка
2) Фикус
3) Папоротник
4) Кактус
Воспитатель: Дети, вы немножко устали, нужно отдохнуть.
(Звучит музыка, залетает бабочка)
Бабочка. Дети, все вставайте. Со мною поиграйте.
Подвижная игра «Поймай бабочку»
Воспитатель: Бабочка, а что это у тебя в руках?
Бабочка. Посмотрите, дети, что я вам принес, вы знаете что это? (Лимон).
Да правильно, но он необычен. Я вырастила его дома на лимонном дереве. Я очень хорошо за ним ухаживала, поливала, подкармливала, он стоял у меня на солнечном подоконнике, и вот он зацвел и дал свои плоды.
А кто знает, чем полезны плоды лимонного дерева? (От простуды, для укрепления иммунитета, вкусный чай)
Бабочка: Даю вам лимон, чтобы вы в групповой комнате, попили чаю с ним
До свидания, детки! (Бабочка уходит)
Воспитатель: Дети, подойдите ко мне и мы приготовим с вами чай из лимона, порежем лимон, поместим его в чайник с горячей водой, пусть он настоится, и попьем его в групповой комнате.
Воспитатель: О целебных свойствах растений, а именно цветов писатели писали в рассказах, красоту цветов передали художники в своих картинах, артисты воспевали в песнях.
А сегодня мы вспомним произведения о цветочных растениях.
Какие вы знаете рассказы о цветах?
Итог
Воспитатель: - Дети, цветы украшают нашу жизнь. Пусть их на земле будет больше. И пусть среди них будут обязательно цветы, которые вырастили вы! Ведь это очень хорошо, когда на тебя смотрят цветы, которые ты сам посадил. Смотрят и будто с благодарностью говорят: «Спасибо тебе, друг!»
На этом наше занятие закончено.
(Дети выходят из зала)
Закрепить знание о классификации растений;
Познакомить учащихся с видами комнатных растений;
Дать представление о значении комнатных растений для человека и окружающей среды;
Научить правильному уходу за комнатными растениями;
Развивать практические умения учащихся;
Стимулировать развитие познавательных способностей;
Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру.
Планируемые результаты:
Знать о комнатных растениях, уметь ухаживать за ними;
Формировать интерес к самостоятельному поиску материала.
Оборудование: мультимедийное оборудование, цветы в горшках, кластер, рисунки листьев, раздаточный материал.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Повторение изученного
Мы с вами говорили о том, что все объекты природы принято разделять на две большие группы: живая и неживая природа. Давайте проверим, хорошо ли вы запомнили предметы живой и неживой природы.
Игра "Угадай-ка"
Учитель перечисляет объекты живой и неживой природы. Если называются объекты живой природы, учащиеся должны поднять руки.
Слова: снег, гроза, цветы, дождь, ландыши, ветер, дерево, сугроб, животное, туман, трава, облако, куст.
Вы хорошо разбираетесь в теме. А в чем различия между явлениями живой и неживой природы? Выделите главные функции, которые помогают определить, что перед вами объекты живой природы:
Они дышат, размножаются, питаются, растут, стареют, погибают.
III. Подготовка к восприятию темы
Мы с вами говорили о растениях, о цветах. Вспомните, какие цветы вы уже знаете? (настурция, пионы, розы, хризантемы)
Эти цветы растут на улице, в скверах и парках, на клумбах и в садах. Они цветут весной и осенью, радуют нас ароматом, яркими красками и красивыми формами. Вспомните, как называют такие растения? (цветочно-декоративные)
Одни цветы радуют нас в лесах, на лугу и в поле. Это ландыши, лютики, маки, васильки. Другие человек выращивает сам. Кто не знает о красоте розы, о великолепии георгин или не радуется ярким краскам пионов.
А как называют эти две группы цветов? (дикорастущие и культурные)
Задание на интерактивной доске.
Подчеркните синим цветом дикорастущие цветы, а зеленым - культурные.
Слова на интерактивной доске: роза, пион, хризантема, ландыш, чертополох, ромашка, мак, анютины глазки, подснежник.
IV. Объяснение новой темы
Есть еще группа растений, которые выращивает человек.
Отгадайте загадку:
Очищают воздух, создают уют, на окнах зеленеют, круглый год цветут.
(Комнатные растения)
Как вы думаете, для чего нужны комнатные растения?
Составление кластера по ответам учащихся (Растения: украшают комнату, лечат, очищают воздух, создают уют)
Перед учащимися выставлены цветы в горшках с табличками.
Посмотрите на наши комнатные цветы. Прочитайте названия на табличках. Эти названия очень красивые, но есть и очень трудные. Мы должны запомнить их, чтобы знать, как правильно за ними ухаживать и какую пользу приносят эти растения.
Хлорофитум: очищает воздух от бактерий и поглощает токсины. Часто поливать не нужно, но можно добавить в почву несколько таблеток активированного угля, чтобы усилить свойства растения.
Драцена: незаменима, если в комнате пол застелен линолеумом. Драцена поглощает бензол, который выделяется из синтетики, а также неплохо поглощает выхлопные газы, попадающие в помещение.
Диффенбахия: любит свет, но не прямые лучи солнца. Ее нельзя трогать руками, потому что сок листьев может вызвать аллергию. Прекрасно очищает воздух.
Фикус: лучше ставить возле окон, которые выходят на дорогу или на промышленные предприятия. Хорошо очищает воздух, поглощает токсины и вредные вещества. Зимой фикус лучше не поливать, а опрыскивать листья из пульверизатора.
Герань: выделяет вещества, которые обладают успокаивающими и антистрессовыми свойствами. Лучше всего ставить в спальне. Герань очень любит солнце и много воды.
Кактус: снижает ионизацию воздуха и защищает от электромагнитного излучения. Любит солнце и воду.
Алоэ: сок алоэ известен лечебными свойствами, он обеззараживает, убивает микробы.
Пеперомия: защищает нас от простуды, потому что уничтожает вирусы, вызывающие ОРВИ. Пеперомию лучше ставить в теневой стороне комнаты.
Некоторые комнатные растения не только радуют нас необычной формой листьев, необычной окраской. Замечено, что они гасят отрицательные эмоции. Это бегония, папоротник и традесканция.
Цветы и растения не бывают похожи друг на друга, они различаются по форме и цвету и каждое растение, каждый цветок по своему уникален.
Видеопрезентация на тему "Вальс цветов":
Презентация наглядно демонстрирует, как каждому цвету соответствует свой цветок, образуя тем самым букет и радугу цветов (в прямом и переносном смысле ).
Физминутка:
Наши алые цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Тихо засыпают,
Головой качают.
V. Закрепление
1) Игра "Третий лишний"
На доске ряд слов, из которых нужно исключить лишнее:
Алоэ, календула, герань;
Настурция, фикус, кактус;
Каланхоэ, пеперомия, астра.
2) Игра "Найди пару"
3) Игра "Найди хозяина"
Учитель показывает рисунки листьев. Учащиеся должны угадать, какому растению они принадлежат.
4) Закончите предложение: Я люблю комнатные растения, потому что….
VI. Обобщение знаний
Комнатные растения радуют нас, делают комнату уютной, очищают воздух в помещении. Растения в доме приносят большую пользу. Но нужно правильно ухаживать за ними. Как вы думаете, что любят растения? (Свет и воду)
Посмотрите внимательно на таблички возле наших растений. Светлый кружок означает, что растение любит свет. Заштрихованный кружок показывает, что это растение предпочитает расти в тени. Буква "Т" означает, что растение теплолюбивое. Его лучше ставить ближе к источникам отопления. Буква "М" значит, что растение морозостойкое. Оно спокойно выдержит низкую температуру.
Задание: расставьте цветы по местам, в соответствии с теми особенностями растений, о которых вы узнали.
Прочитайте внимательно памятку об уходе за комнатными растениями.
1) Большинство цветов нужно ставить ближе к свету, но избегать попадания прямых солнечных лучей.
2) Летом поливать каждый день, зимой - реже.
3) Нельзя поливать растения холодной водой.
4) Лейку при поливе нужно держать низко, чтобы почва не размывалась.
5) крупные гладкие листья протирают влажной тряпочкой.
6) Рыхлить почву нужно после полива, когда почва немного подсохнет. Рыхлят только верхний слой, не задевая корни растения.
7) Прикормку, пересадку проводят весной и в начале осени.
Какие ошибки при уходе за растениями вы допускали?
VII. Рефлексия и оценивание учащихся
Что нового вы узнали на уроке?
О каких еще растениях вы хотели бы поговорить?
Что осталось непонятным?
Какое задание было интересно выполнять?
VIII. Домашнее задание
Нарисуйте любое комнатное растение и подготовьте небольшой рассказ о нем.
Чуприна Мария Владимировна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ №3 "Алнушка"
Населённый пункт:
Белебеевский райорн П. Приютово
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Конспект занятия по экологии во второй младшей группе "Айболит и комнатные растения"
Дата публикации:
28.03.2018
Раздел:
дошкольное образование
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Айболит и
комнатные растения »
Цель: Уточнять и расширять представления детей о комнатных растениях:
существуют рядом, создают красоту и уют в комнате, человек за ними ухаживает;
напомнить названия знакомых им растений, их строение, особенности размера,
окраски.
Образовательные: Расширять представления детей о растениях . Познакомить
с комнатными растениями (фикус, бальзамин). Учить различать растения по
особенностям внешнего вида листьев, стеблей, цветов. Формировать
представление о комнатных растениях , как о живых существах.
Развивающие: развивать наглядно-действенное мышление, развивать
сенсорное восприятие (посмотреть, потрогать, понюхать, обогащать словарь детей,
развивать двигательные умения и навыки.
Воспитательные: воспитывать в детях положительное отношение к миру
природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями
Методы и приемы: словесный, наглядный и практический
Оборудование: Костюм доктора Айболита ; цветы в горшках – фикус, бальзамин;
пульверизатор, лейка, клеенка; карточки с изображением солнца, воды,
комнатных растений ; магнитофон, диск с музыкой П. И. Чайковского «Вальс
цветов»; «классическая музыка», бланк телеграммы.
Ход занятия
(Дети встают в круг).
1.Организационный момент
Психогимнастика «Я растение» (выполняется под медленную музыку).
Садимся и закроем глазки. И представим, что вы маленькое растение, которое
посадили в землю. Оно ещё совсем слабое, хрупкое, беззащитное. Вас поливают,
вытирают с растений пыль. Растение начинает расти (дети медленно
поднимаются), листики поднимаются к свету (руки поднимают вверх),
растение чувствует себя хорошо (руки опускают).
Откройте глазки. Вам понравилось быть растением?
2. Сюрпризный момент. (создание мотивации к предстоящей деятельности).
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель Сегодня утром я встретила почтальона, он мне передал телеграмму,
давайте откроем. (Читает телеграмму) «Встречайте. Выезжаю на осмотр. Ваш
Доктор Айболит »
Воспитатель : к нам приедет Доктор Айболит , он уже в садике, но теперь
проверяет самочувствие не детей, а растений .
Воспитатель : Ой, кто-то к нам стучится в дверь, пойду посмотрю. (Воспитатель
Включается музыка П. И Чайковского «Вальс цветов». Появляется гость
Айболит: Здравствуйте, дети! Все ли у вас в порядке? Все здоровы, никто не
болеет? Есть ли у вас в группе растения? Покажите мне их. (Дети
показывают Айболиту все комнатные растения . Айболит вместе со всеми
обходит помещение.)
Айболит : Сейчас внимательно осмотрю ваши растения . Нет ли каких
заболеваний? Не сломаны ли листья, не засохли ли они? Хорошо ли вы за ними
ухаживаете. Ведь они тоже живые и все мне сейчас расскажут. Рта у них нет, но я
все пойму по внешнему виду растений . Доктор начинает осматривать растения
по очереди .
3. Рассматривание цветка - Бальзамин
Айболит ставит на стол бальзамин и осматривает растение со всех сторон ,
спрашивает:
Я в руках держу новое растение, которое называется «Бальзамин» , а ещё
называют огоньком. А хотите знать почему? (ответы детей). Потому что, у него
много маленьких красных цветочков, а некоторые люди зовут его Ванькой
А знаете ли, где у огонька цветы? Гульназ, подойди ко мне, покажи.
Молодец, правильно показала,
А какого они цвета? (Красного).
- Почему их легко заметить? (Потому что яркие).
- А что есть еще у цветка? (Листья)
- Посмотрите, какого они цвета? (Зеленго). Покажи Денис, где находятся листья?
- А сколько их? (Много). Погладь пальцем по листочку, какой он? (Гладкий).
Молодец, садись.
Ребята, что больше, листьев или цветочков? (Ответы детей).
Еще у него есть стебель (Показываю). Эмилия, подойди пожалуйста, покажи
где стебель. (Показывает).
- Посмотрите к нам прилетела… (бабочка). Куда присела бабочка? (Бабочка
садится на лист, стебель, цветок; дети проговоривают куда села бабочка).
- Значит у цветов есть.. листья, стебель, цветок (повторяют хором)
- Ребята, а что помогает цветам расти и быть красивыми? Самая главная часть у
них спрятана в земле, а мы не видим. Это корень.
- Ребята наши растения пьют воду корнями. У нашего огонька тоже корни есть,
они в земле.
4. Игра «Что растениям необходимо для роста» (расположить карточки по
Айболит продолжает : все растения живые , м нужно солнце (выставляет на
фланелеграф), от солнца идет тепло и свет. «Тепло уже есть - в группе , можно
без пальто ходить, тепло идет от батарей. Света тоже много - окна большие,
очень светло, воздух(выставляет картинку на фланелеграф), воздух, вода
(выставляет картинку на фланелеграф), А вот вода… Воду растениям надо
специально давать, надо поливать их!
Делаем вывод: Без солнечного света и тепла растения не растут. Растениям нужна
земля. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота и нежность.
(Доктор показывает, как надо поливать все комнатные растения , как в лейку
наливать воду. Одному - двум ребятам предлагает полить бальзамин.)
А сейчас, мы с вами польем цветок, для этого нам нужна вода и лейка.
(Обьясняет)
прислоню
осторожно
Катя, покажи, как надо правильно поливать растения : (помогает) . Мололодец,
хорошо постаралась.
А вы знаете ребята, растения дышат через специальные щели на листьях и
стебле. Чтобы лучше им было дышать с них нужно удалять пыль. У бальзамина
листья мелкие темно- зеленые, их много – протирать долго – лучше эти листья
опрыскать водой. (2-3 ребенка просит помочь).
Осмотр я завершил. Бальзамин любит свет, тепло, много воды, не любит очень
больших горшков и стоять в тесноте - ему нужен простор. Опрыскивать
бальзамин надо один раз в неделю, в яркие, солнечные дни - каждый день. На
прямое солнце не ставить. Обеспечить простор». Вы запомнили, что надо
Бальзамину. (Ответы детей).
Айболит хвалит ребят : - Я спокоен за огонек, он в надежных руках:
А теперь немножко отдохнем, поиграем с нашими пальчиками.
5.Пальчиковая игра "Цветы "
Наши алые цветки,
Распускают лепестки.
(Соедините ладони в форме тюльпана, затем медленно ракрывайте пальцы.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышит.
(Покачивайте кисти рук)
Наши алые цветки
закрывают лепестки,
(Медленно соедините пальцы, образуя цветок.)
Тихо засыпают,
Головой качают.
("Цветом" снова покачивается на ветру)
6.Рассматривание второго растения - Фикус.
Посмотрите, у вас в уголке есть ещё растение не похожее на огонек.(Айболит
осматривает растение со всех сторон) . Вы знаете его название, это Фикус.
Давайте посмотрим, какое состояние у этого растения . Подойдите ко мне.
Вопросы детям: Что это? (Показывает на листья). Какого цвета они? Какого
размера он по сравнению с Бальзамином? (Ответы детей).
Какого цвета стебель? А есть ли цветы? Давайте погладим пальцами по
листочку. Какой он? Давайте понюхаем: есть ли запах?
А знаете, какой он выносливый, он может расти в разных световых условиях.
Вода нужна ему в умеренном количестве, так как листья толстые, кожистые,
накапливают в себе воду. А чем он пьет воду? Ответы детей. Правильно корнями,
а корни находятся в земле.
А чтобы растение росло здоровым , нужно рыхлить почву?
повредить
Вот так и показывает. Одному-двум ребятам
предлагает подрыхлить почву. Варя, подойди и покажи нам. (Айболит вызывает
детей и комментирует по ходу действий.)
Листья у наших цветов одинаковые или разные?
На Фикусе листья большие, лучше их протереть тряпкой. (Показывает) (Просит
1-2 ребенку протереть листья фикуса).
(Айболит просит): Чаще подходите к окну, любуйтесь растениями : на них так
приятно смотреть, они красивые, а для того чтобы они и дальше оставались
такими красивыми нужно их опрыскивать ежедневно, поливать умеренно.
Вот наши цветы стали чище послушайте, как они вас поблагодарят.
Магнитофонная запись: «Дети, мы вас любим, ваши глаза, улыбки, добрые руки.
Мы рады тому, что живем в вашей дружной группе. Ваша забота и ласковые слова
помогают нам быстро расти и каждый день мы вам дарим чистый воздух и свою
красоту».
- А теперь ребята, давайте поиграем.
Игра « Найди свой цветок»
Цели: учить ориентироваться в пространстве, бегать врассыпную,
взаимодействовать со сверстниками, развивать внимание, цветовосприятие,
быстроту реакции, память и связную речь.
Описание:
Игра проводится с цветами. Как остановится музыка. Девочки бегут к желтому
цветку. А мальчики бегут к голубому цветку. Дети выполняют движения
соответственно тексту.
«Спал цветок и вдруг проснулся, сидя на корточках, спят.
Больше спать не захотел. открывают глазки.
Шевельнулся, потянулся, поднимаются и потягиваются
Взвился вверх и полетел… поднимаются и разбегаются….
(Играет музыка).
Воспитатель : Бегите к своим цветам! (Становятся возле своего цветка).
(Дети садятся на стульчики).
Ребята, я вас благодарю за осмотр комнатных растений . Не забывайте поливать
растения, им нужна водичка , чтобы радовать всех своими цветами и зелеными
листочками. Я вам приготовил подарок (вытаскивает с аптечки). А вы сначала
помоете руки, а потом покушаете в группе. А мне пора идти к другим детям, до
свидания ребята.
Итог. Рефлексия
(Заходит воспитатель)
Для закрепления проводиться игра «Разложи правильно»
Раздаю детям картинки и предлагаю положить к фикусу - растения , имеющие
крупные листья, а к бальзамину растения с цветами .
Если ребенок кладет картинку, уточняю, почему к этому растению положили.
Шкабарня Марина Анатольевна
Должность:
Воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Детский сад № 14 "Солнышко"
Населённый пункт:
Город Салаир,Кемеровская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Конспект занятия по экологии "Уход за комнатными растениями"
Дата публикации:
21.08.2018
Раздел:
дошкольное образование
Конспект интегрированного занятия по экологии в старшей группе
Тема: «Уход за комнатными растениями»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально
Коммуникативное развитие, речевое развитие.
Программное содержание:
Развитие
интереса
к комнатным растениям,
наблюдать и ухаживать за ними.
Формировать
умение определять комнатные растения,
нуждающиеся
уходе, делать выводы о нехватке тех или иных условий.
Создавать условия для правильного планирования своей деятельности и
распределения обязанностей между собой.
Развивать культуру трудовой деятельности, любознательность.
Совершенствовать диалогическую речь, уметь выстраивать диалог.
Обогащать речь детей глаголами, прилагательными, сравнениями.
Формировать умения правильно употреблять слова в речи.
Способствовать количественному накоплению слов для содержательного
Уточнять и закреплять знания детей о способах ухода за растениями и о
последовательности работы.
Закреплять знания о действиях с инвентарем.
Воспитывать у детей интерес к комнатным растениям, желание наблюдать
и ухаживать за ними.
Предварительная работа:
комнатных
растениях,
наблюдения
художественной литературы, заучивание стихов и отгадывание загадок.
Методы и приемы:
наглядный,
словесный,
практическая
деятельность детей.
Материалы и оборудование:
Комнатные растения, оборудование для ухода за ними (тазы, тряпочки, лейки,
опрыскиватели, стеки, кисточки, щеточки).
Ход занятия:
Воспитатель подходит к уголку природы и берет в руки «Берегиню».
Воспитатель: Спрашивает у «Берегини»
«Подумай и скажи, что нужно
растениям, чтобы они хорошо росли? (Забыла?)
Давай загадаем нашим детям загадку.
Загадка: «Воздух очищают, создают уют.
На окнах зеленеют, и зимой цветут»
Зимой цветут, какие цветы? (комнатные).
Скажите, а почему они называются комнатными растениями?
Растения, которые выращиваются в помещении.
Воспитатель: Дети давайте поможем нашей кукле «Берегине» вспомнить, что
нужно растениям, чтобы они хорошо росли? (тепло, солнце, вода, уход за
Воспитатель:
Правильно
опрыскивать
протирать растения. И сегодня мы будем продолжать очищать растения от
Воспитатель: Как вы думаете, для чего это надо делать? (для того, чтобы
растения дышали)
Растения дышат с помощью листьев. Поэтому листья должны быть всегда
Воспитатель:
Скажите, по каким признакам можно определить растение,
нуждающееся в уходе? (сухая земля, листочки завяли, опали, постучать по
В нашем уголке природы много красивых и разных растений. Посмотрите на
них и скажите, чем они отличаются? (размером листьев, формой листьев)
А как называются наши растения? У каждого из нас есть свое имя и у цветов
название
(бальзамин,
сансевиерия
бегония).
Какие бывают листья у растений? (гладкие, опушенные, мелкие) и выберем
способ очистки растений от пыли.
У этих растений листья отличаются друг от друга. Как мы будем очищать их
Правильно.
протираем
тряпочкой.
Растения
мелкими листьями ставим в тазик и опрыскиваем. Растения с опушенными
листьями очищаем при помощи щеточки, кисточки.
Давайте сейчас мы немножко отдохнем и посмотрим, нуждаются ли наши
растения в уходе?
Физминутка.
«На лугу растут цветы».
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают,
И по-прежнему цветут.
Воспитатель: А сейчас подойдите к уголку природы, аккуратно возьмите
комнатные растения и поставьте их на стол.
Что нам надо для ухода за растениями?
(лейка с водой, кисточки для очистки, стеки для рыхления, пульверизатор,
салфетки, тазик с водой, клеенчатые фартуки, тазик для опрыскивания).
Как очистить от пыли сансевиерию? (обтереть влажной тряпочкой)
Почему? (листья гладкие, прочные, вытянутой формы).
растения
листочками
опрыскивать
пульверизатора. Кто будет опрыскивать растения, кто протирать?
Воспитатель:
ухаживать
растениями
опушенными листьями. (Фиалка).
Потрогайте фиалку и сравните с сансевиерией. Есть разница, какая?
(у сансевиерии
листья гладкие, большие, длинные,
а у фиалки листочки
маленькие,
опушенные).
опушенные?
волосками).
Вот такие растения мы очищаем от пыли с помощью кисточки или щеточки
(показать). Листья фиалки боятся воды. Они могут загнить (поливаем в
Воспитатель берет в руки стеку и спрашивает для чего она (рыхлить землю,
чтобы корни дышали). Землю нужно взрыхлять на поверхности, глубоко
рыхлить нельзя. Почему? (чтобы не повредить корни).
Показать, как правильно рыхлить землю.
Уточнить и закрепить знания о процессе ухода за комнатными растениями.
Подчеркнуть,
растений
особенностей листьев. От этого же зависит выбор орудий труда.
Воспитатель напоминает, что нужно надеть фартуки.
Дети выполняют работу. Воспитатель помогает советами, помогает в работе
если нужно.
В конце занятия итог. Отметить, что все дети хорошо потрудились, правильно
рыхлили землю, удаляли пыль с растений, опрыскивали, поливали.
Теперь наши цветы будут хорошо расти и цвести. Все работали, дружно
помогая друг, другу. Молодцы, все потрудились на славу.
Как вы думаете, вы все справились с заданием?
привести
аккуратно в шкаф.
Берегине понравилась ваша работа, и она решила подарить еще один цветок в
уголок природы.
Внести в группу цветок (Фикус). Рассмотреть растение и определить способ
Экологию, друзья, изучаем мы с утра.
В уголке природы нашем много зелени, цветов.
И названия, конечно, мы все знаем, «будь здоров»!
Есть фиалка голубая и бегоний штуки три,
Бальзамин и сансивиерия, словно щучьи хвосты.
Мы их моем, поливаем, рыхлим землю, удобряем
И хотим, чтоб тут всегда была зелень, чистота!
Тема: Знакомство с комнатными растениями
Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт - Петербург
Описание:
Конспект НОД, направленной на развитие познавательного интереса детей к природе, желания активно изучать природный мир, формирование у детей стремления к исследованию, и экспериментированию с комнатными растениями. Предлагаю Вам конспект занятия для детей второй младшей группы (3 - 4 года). Этот конспект, направлен на воспитание у детей любви, заботы о комнатных растениях.
Цель: создать атмосферу радостного настроения;
Задачи: Обучающая - учить узнавать и называть части растения;
Развивающая - развивать сосредоточенность внимания и запоминания,
Воспитательная - воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения и умения ухаживать за ним.
Словарная работа: активизировать речь детей словами «корень, стебель, листья, цветок»
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с комнатными растениями, чтение стихотворений и сказок о цветах, беседа о растениях.
Методы: наглядный, словесный, практический.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие. Вы согласны?
Ответы.
Воспитатель: А путешествие мы совершим в наш уголок природы. Отправляемся?
Ответы.
Воспитатель, вместе с детьми, стоят возле уголка природы.
Воспитатель: Ребята вы заметили, что изменилось в нашем уголке природы?
Ответы: Появились новые цветы.
Воспитатель: Правильно. А кто из вас ребята принес эти цветочки?
Дети отвечают.
Воспитатель: А может Егорка знает, как называется цветок, который он принес?
В ответ тишина.
Воспитатель: А ты Катюша знаешь название своего цветка?
Тоже в ответ тишина.
Воспитатель: Ребята, цветок, который принес Егор - называется фикус, а цветок, который принесла Катюша - называется бегония. Красивые названия, правда?
Ответы.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на эти цветы. Они похожи?
Дети: листочки зеленого цвета, растут в земле, на одном цветке есть цветочки, а на втором нет…
Воспитатель: Молодцы, но обратите внимание, листочки похожи на наших цветах?
Дети: нет.
Воспитатель: Чем они отличаются?
Ответы: на одном цветке они с узором, а на втором просто овальные.
Воспитатель: А как вы думаете, на ощупь они разные или одинаковые?
Дети: мнения детей расходятся.
Воспитатель: Давайте мы с вами потрогаем листочки на наших цветочках, и убедимся разные или одинаковые листочки?
Дети отвечают: разные на ощупь, на одном цветке гладкие, а на другом пупырчатые, одни сухие, вторые влажные.
Воспитатель: Ребята, а цветы, которые растут у вас дома, как называются?
Дети: комнатные.
Воспитатель: Комнатные растения - это очень красивые цветы.
Комнатные растения относятся к живой природе.
Они питаются.
Все комнатные растения растут.
Ребята, а скажите мне, почему эти цветы называют комнатными?
Ответы: Комнатные растения - растения, которые выращивают в помещении, а не на улице, в специальных горшках на подоконнике.
Воспитатель: Скажите, а откуда у нас появились комнатные цветы?
Дети: их можно купить в цветочном магазине, а можно вырастить самим.
Воспитатель: Ребята, какие условия необходимы для жизни растений?
Дети: для роста растений необходимо тепло, их нужно поливать, рыхлить, необходимо опрыскивать и мыть листья растений, для роста растений необходим свет.
Воспитатель: А они могут расти в лесу, на лугу?
Дети: нет.
Воспитатель: А почему комнатные растения не могут жить в другом месте?
Дети: оно же комнатное и может жить только в доме и тепле. Оно нуждается в заботе и уходе.
Воспитатель: А как вы думаете, в какой заботе нуждаются комнатные цветы?
Дети: Его нужно поливать, рыхлить землю, мыть листочки от пыли.
Воспитатель: Предлагаю рассмотреть внимательно наши цветочки. Кто знает, как называются части из которого, состоит растение, а точнее, нужно назвать части, из которого состоят наши цветочки?
В ответ тишина.
Воспитатель рассказывает детям, что у каждого растения есть: корень, стебель, листья, цветок, для чего они служат растению.
Воспитатель: приглашаю вас немного отдохнуть, небольшая физминутка:
Физминутка.
Говорит цветку цветок.
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок».
(дети поднимают и опускают руки)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой
(дети шагают на месте, высоко поднимая колени)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай
(вращение головой)
Стебель наклони слегка-
Вот зарядка для цветка.
(наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
(встряхивание кистями рук)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
Воспитатель: Немножко отдохнули, возвращаемся в наш уголок. Посмотрите на слотах возле цветов лежат разные предметы. Как вы думаете, для чего они нужны?
Дети отвечают.
Воспитатель: Конечно для ухода за растениями. Хотите ими поработать?
Дети: да.
Воспитатель: возьмите каждый по одному предмету в ручки, скажите, что вы взяли в руку, и что вы будете делать этим предметом, и зачем?
Дети рассказывают, для чего нужен каждый предмет и что они будут делать.
Воспитатель: Я вам предлагаю побыть немного садовниками или огородниками. Приступайте к своим обязанностям.
Молодцы, все.
Давайте послушаем Аленку, зачем она рыхлили землю цветам?
Ребенок рассказывает.
Воспитатель: А теперь нам Феденька расскажет, зачем он поливал цветочки?
Федя рассказывает.
Воспитатель: Ребята, а что нужно, чтобы вырастить комнатное растение?
Дети: Горшок. Земля. Песок. Вода. Черепки. Палочка. Совочек. Черенок.
Воспитатель: А вы можете мне сказать, для чего нужны комнатные растения?
Дети: Комнатные растения очищают воздух.
Среди комнатных растений есть лекарственные.
Комнатные растения создают уют.
Комнатные растения поднимают настроение, обладают приятным ароматом.
Комнатные растения выделяют кислород.
Воспитатель: вы все большие молодцы, потрудились от души. Давайте подведем итоги нашего мероприятия.
Ребята вам понравилось наше занятие?
Как называются цветы, о которых мы с вами сегодня беседовали?
Где живут эти цветы?
Зачем нужно ухаживать за цветами?
Какого цвета цветы?
Как называются части наших растений?
Воспитатель: А теперь можно всем присесть на свои места и немного поиграть. Я вам на столы положили игры: «Разрезные картинки», «Собери целое из частей», «Дорисуй недостающую часть растению»
А домашнее задание вам: совместно с родителями посадить и вырастить дома цветочек, по желанию можно принести в сад или предоставить фотооточет о проделанной работе.
